近日，在北京成英公益基金会乡村教育振兴项目的支持下，甘肃省通渭县项目点苏维元老师撰写《皮影戏在中小学美术教学中的应用研究》专著正式出版。该书立足通渭乡土非遗资源，以中华优秀传统文化认同为根基，将铸牢中华民族共同体意识教育有机贯穿于中小学皮影美育研究全过程，为非遗进校园和乡村学校美育改革提供了兼具本土性、实践性与研究性的实践样本。

扎根陇中乡土教育一线，苏维元老师长期深耕乡村学校美育课堂。通渭本土拥有国家级非物质文化遗产通渭影子腔（皮影戏）这一宝贵乡土资源。在新时代大力推动中华优秀传统文化进校园、深化美育改革的背景下，如何让皮影戏这门古老的非遗艺术走进中小学课堂，转化为培育青少年文化自信、增进文化认同的生动教材，成为摆在苏老师面前的重要课题。多年来，苏老师不辞辛劳走遍通渭乡野村落，拜访十余位皮影老艺人，抢救记录大量濒临失传的技艺、口述史料与珍贵影像资料，持续在校园美术课堂开展教学试验，在田野调研与课堂实践的双向打磨中完成了这部著作。

全书共八章，从理论梳理、地域调研、价值阐释、课堂现状、课程设计、教学评价、校本建设、数智传播层层递进，搭建起完整的研究框架。

著作首先梳理皮影戏研究的历史背景、研究方法与创新发展路径，聚焦通渭皮影的地域发展脉络与独有艺术特色，阐释皮影艺术融入中小学教育的独特价值与实践意义；结合当下中小学美术课堂的现实现状，探讨皮影艺术进入美术课堂的可行路径，围绕课程设计原则、课程理念、课程内容，系统完成皮影校本课程的整体架构。贯穿全书的主线，是在传统文化认同中铸牢中华民族共同体意识教育：既把通渭皮影作为中华优秀传统文化的地方形态加以传承，也引导学生在认识乡土文化、理解多元一体格局的过程中，形成对中华文化的高度认同和深切归属。

书中专门设置教学评价板块，明确皮影教学评价维度、评价工具与持续反馈改进机制，进一步探索皮影校本课程的建设路径、数智化赋能与线上传播方式，并以通渭皮影为案例整理影像实践素材，附录非遗传承与美术教育创新的探索思考，为乡土非遗美育留存详实研究资料。本书立足通渭影子腔本土皮影艺术资源，紧扣《义务教育艺术课程标准》，围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大美术核心素养，构建“赏、做、创、演、评”一体化的中小学皮影美育教学体系。

书中结合乡村学校硬件条件，兼顾城乡不同学情，拆解皮影欣赏、影人制作、剧本创编、舞台展演完整教学链条，针对不同学段设计分层教学方案；同时突破单纯技法教学，把乡土文化认同、工匠精神培育、创意创新和共同体意识教育融入课堂实践，为广大基层美术教师提供完整的课例素材、教学设计、课堂实施策略与多元评价方案。

《皮影戏在中小学美术教学中的应用研究》中大量课例、调研素材均来自苏维元老师在通渭乡村学校的真实课堂实践与田野走访，把黄土大地上流传百年的灯影艺术转化为可复制、可推广的中小学美术教学资源，并提出依托数字影像、新媒体传播，让古老皮影适应当下青少年的学习习惯。

正如苏维元老师所说：“这部书稿，试图构建的不仅是一套教学方法，更是一座连接‘传统’与‘未来’、‘技艺’与‘素养’、‘个体’与‘共同体’的桥梁。我始终相信，真正的美育，应在孩子们心中同时埋下两颗种子：一颗是对本民族优秀文化深沉的认可与热爱，另一颗是对中华民族多元一体格局真挚的尊重与归属。当通渭皮影在孩子们手中焕新，当共同创作的故事在幕布上演绎，我们所见的，是文化遗产的‘活态’传承，更是中华民族共同体意识在具体而微的艺术实践中‘日用而不觉’地生长。这光影交错间，传承的是一种审美语言，一种协作精神，更是一种对‘我们’的强烈认同。”

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