桃李不言,下自成蹊 | 桃李天教师奖励发放(临夏漫路中学)

文/阿文

有人说,教师最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2020年6月15日OFS秘书长土雪老师及10位OFS志愿者走进漫路中学,为20位受到桃李天教师奖励的老师们颁发奖金及荣誉证书。

参加发放仪式的有临夏县教育局资助中心卢庚伟主任、尤军军主任,OFS秘书长土雪老师,漫路中学吴致海校长,会议由漫路中学汪林萍校长主持。

首先吴校长介绍了OFS在漫路学区开展的工作并宣读了OFS桃李天教师奖励评选方案及获奖教师名单,随后为20位获奖教师颁发了奖金及荣誉证书。

获奖教师代表林光辉说:“作为一名教师,我们应保持饱满热情,关爱每一位学生,因为爱是一种鼓励,一种支持,一种收获。”

OFS秘书长土雪老师讲到,希望OFS教师奖励项目能够一直延续下去,慢慢地看到更多老师的成长。

发放仪式的最后,卢主任表达了对老师们的期许与祝愿。

(OFS桃李天教师奖励获奖教师合影)

三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李

十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁

我们也尝试了解这些获奖老师的生活

想听听他们的教学故事

 马同学,我因你爱上漫路  赵克俭老师

 喜欢上漫路是从几年前的一个秋天开始的。

那时,我初到漫路中学,学校坐落在群山之中,南边还有一条清澈流淌的小河,从我的宿舍窗口可以望见常年被白雪覆盖的太子山峰顶,太子山脚下有连绵起伏的各种山坡,在四季的交替中自觉的改变着它的模样。

课余时间,我常问我的学生:“你们这里的山上有什么吸引人的?”孩子眨了眨眼睛说:“不知道赵老师您喜欢什么?山上有蕨菜、乌龙头、野草莓、山花……”

我不仅被这里的山水所感动,感动我的还有这里可爱朴实的学生,我班里有一个名叫马小艳的学生,她勤学,爱学,但她的家长觉得女孩子家读书没有用,让她辍学帮她妈妈做家务。那时一个刚刚放学的傍晚,我站在了马小艳的家门口,老远望见马小艳在厨房里做晚饭的瘦小身影,我的眼睛湿了……

在我的近于哀求的动员中,她的父母答应让马小艳读完初中,如果成绩优秀继续上高中考大学,在回来的路上,我感到那些野花都为我点头微笑。

看着坐在教室里认真写作业的马小艳,我仿佛看到一个拿着大学录取通知书的马小艳从漫路走向远方,她的梦从漫路轻轻起飞……

我的学生“恋爱”了 李翠芬老师

班里有一位同学,成绩好,反应快,有较强的责任心。到了八年级成绩开始下降,下课经常趴桌子上睡觉,课堂上容易走神,甚至点名提问的时候还需要同桌“帮忙”。对于这种情况,我开始关注他,发现他手腕上戴了女孩子常用的头绳,猜到了大概的原因,与他单独谈话的时候以此切入,在我的旁敲侧击下他承认自己谈恋爱了,头绳是隔壁班女孩子的,说是在身边都“流行”这样,自己也戴了一个。大部分精力都集中在了对方身上,课堂上无心听讲,最近两个人相处遇到了问题,所以上课走神的现象才会愈演愈烈。他是因为父母在外打工,缺少家庭的关怀,青春期的情感无处寄托,看到身边有人谈恋爱,从众心理致使他同意了与对他有好感的隔壁班姑娘交往。

我结合他自身的变化帮他分析了早恋的弊端,他也意识到这个时期因恋爱问题而分神,必定分散学习精力,浪费大好时光,这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓爱情,极可能葬送了自己的学业和前途,待到以后追悔莫及。恋爱中容易产生的矛盾,给自己的感情生活投下阴影,影响成年后情感。他也向我保证,以后会正确处理与异性同学的关系,把自己的心思放到学习上,以学业为重。

咦,那个单眼皮的小女孩也不错  张宏玉老师

在从教的这两年里,这些孩子们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来,我收起了大学刚毕业时的孩子气,慢慢变成了孩子们眼中的大人。我感谢他们,是他们让我单调的生活变的丰富多彩,也给我带来了很多的快乐和满足。

记得我刚刚接手八年级l班成为他们的班主任时,有一个女生,给了我很深的印象。她中等个头,走路横冲直撞,小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆,每天闯祸最多,以前带她的老师和我说她不好管,她总是用不信任的眼光看着你,任你怎样软硬皆施的教育她也无动于衷,我真的是无能为力了。

就在我不知所措时,就惊异的发现了她的闪光点,发现她很聪明,爱打抱不平,还具有很好的领导能力。从此,我每天都会关心她一些,尽管她很淡漠,但是渐渐的,我看到了她的改变,她开始按时完成作业,开始对我笑了,开始信任我了。虽然现在我不是她的班主任了,但我希望她的面前是一片坦途。

用自己的爱 和包容去对侍每一位学生,给学生爱和信任 ,鼓励孩子们走向正确的人生道路,是每一个教师的职责吧。

浸入性英语课 杨胜涛老师

中国学生没有像以英语为母语的学习者那样习得英语的环境,他们不可能在平时、在课外获得充分足够的英语语言刺激并内化其语言规则,很难靠单纯模仿去自然习得英语。因此,设计真实的语法情境,让学生在运用、交际的交互式中学习语法,可促进学生听、说、读、写综合语言运用能力的发展。

利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学,使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。情景活动中的学习降低了语法学习的难度,激发了学生学习英语的积极性,可以避免学习语法的枯燥性,使他们学得快,记得牢,用得活。教授语法的时候,给学生创设学习语法的语境,让学生在一定的语境中去自然习得语法,尽可能找些学生感兴趣的视频,音频,这样学生学起来既轻松又能使用。

语言的魅力不在于会说,而是通过语言可以了解一个民族的文化,风俗,人文,历史。如在讲授“Autumn festivals”一单元时,书中涉及了中国的中秋节,和国外的感恩节,在课堂上,和学生们一起对比讨论了两国的节日和节日来历,学生们除了知道在中秋节赏月,团圆,讲嫦娥的故事,吃月饼,还懂得了感恩节和印第安人,烤火鸡,南瓜馅饼,玉米和饭前每个人都要先说出一年中对他人的感谢。如在讲授“On the farm”一单元中,通过观看片子,和学生们一起感受中美农村的不同,让学生对美国社会结构有了进一步的了解。

我上课“迟到”了 张鹏军老师

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程,但实质上并不是如表面上的光鲜,他们喜欢的是体育课上的自由活动,也就是爱玩什么,玩什么;爱干什么,干什么。他们不想要老师的干预,甚至不想学习教师教授的内容,这样就需要体育教师不断提高自身素质,适应新时代的要求,真正了解学生对体育课的需求,走入他们的内心世界,我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

为了规范学生的体育课秩序,上课集合不允许迟到,开玩笑名曰迟到的原因是因为上厕所动作太慢,即蹲起速度慢,于是定下条例,凡是迟到的都必须做50个蹲起,锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条例的约束,都积极集合,但也有很多受到惩罚者。可是有一天,作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟,一直站队等我的学生齐声说:“老师迟到了!老师做蹲起!”。我是一阵尴尬,连忙解释了迟到原因,同时想怎么办呢?我于是对学生说:“老师做,为了严明咱们的纪律,老师必须作为表率。”在我做的过程中,学生都说:“不用做了老师,我们都知道了,你不是故意的。”在我做完了时,学生给予了一阵掌声。从此,学生上课迟到极少了,他们知道没有规矩不成方圆,连老师都要受到惩罚,何况我们乎!,我教授的九年级六个班上、下课集合一直都是井然有序,可见是规矩长期坚持与实行的结果。

我的母亲vs我的一群孩子们 林光辉

记得有一年担任毕业班班主任,学生们马上就要面临中考,升学压力很大。有一天,家中突然打电话来说母亲从墙上摔下来,腰部受了重伤送到了临夏州人民医院,接到电话后我心急如焚,但因不想耽误学生的课程,强忍着内心的痛继续为学生上课,等到把当天的课程上完后才赶到医院,在医院看到躺在病床上的老母亲,心中真不是滋味。但同时也意识到,再有不到半个月学生们就要中考,学生们的学习不能耽误,为了学生,顾不了陪伴母亲,把照顾母亲的事务托付给了大姐,第二天便赶回学校上课,把精力又投入到了工作中。

为了农村教育事业,未能照顾家中60多岁的年迈母亲;为了学生,心无旁贷,倾尽自己的青春和热情,把所有的时间和经历都奉献给了学生。我们中国农村教育事业的发展,也许就是由成千上万个这样的普通老师在支撑着,在付出着。有时也有人不太理解我们为什么一定要这样做,但我想说“我物质上不富裕,但精神上很富有,只要看到学生那一双双求知的目光,就有了力量和动力,只要看到孩子们一天比一天懂事、一天比一天进步,就感到无比的欣慰”。

教育≠教书 赵国俊

在教育教学中,善于接受新的教学理念,在不断的学习和反复教学实践中总结出了一套切合学生实际的教学方法。热爱教育事业,关爱每一个学生,与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。在教育教学过程中,意识到教育的艺术在于鼓舞和唤醒,教育的过程是一个创造性很强、又极富挑战性的过程。知道只懂教书不会育人,不是一个合格的教师。时刻谨记:捧着一颗心来,不带半根草去。全身心地投入到教育教学工作中,对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇,因而在学生当中树立了良好的师长形象,使学生敬而亲之。

在北京遇见 OFS  邱明智老师

几年前,我在落叶飞舞的季节,带着丰收的喜悦,和同事乘上了开往北京的列车,因为是第一次去北京,我一直好奇地望着车外,窗外即将落叶的白杨仿佛在向我招手,我心底盛满各种各样的向往和信念。

在北京北车站,“桃李天——我们的自由天空”的志愿者很热情地我们接到回龙观育新学校,各位同事们在几位志愿者细心的接待中感到了有种回家的感觉。

十月的北京还很热,我们用这份珍贵的温度很快进入了育新学校的课堂,在“导师”的带领下,熟悉了各种新型的课堂教学模式,老师们精彩而又深刻的讲解,学生们出色的表现让我们每一个参加培训的临夏籍老师们赞不绝口,每一个学生见老师鞠躬问好,他们一个个可爱天真的脸上始终流露着获得知识后的喜悦。

在十几天培训的日子里,我们不断地熟悉着育新学校的教学生活,也亲密接触着北京的人文,北京的景观和北京的每一种不一样。

培训的日子短暂而又充实,分别那天我们和育新学校的老师们依依惜别,语文教研组组长还为我们参加语文培训的老师即兴赋诗一首:

邱壑胸中藏

明公正气张

智赛隋何叟

育就桃李香

这不是一首有我名字的藏头诗吗?我当时欣喜若狂,也被这位老师的才华所折服,后来还不只一次地品读过这首藏头诗,每每都能感悟出一种鞭策和力量。

在回来的路上,有几位老师在列车上唱起了《送别》,不会唱歌的我也不由得应和着哼了起来……

(OFS志愿者们)

他们总是用

千百倍耕耘,换来桃李满园香


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