他山之石,可以攻玉丨教师培训

文丨湖南省通道侗族自治县礼雅小学 申运东

—-参加全国第五届无痕教育深度研修班学习心得

在OFS桃李天的帮助下,我在厦门参加了为期五天的“全国第五届无痕教育深度研修班”的学习,感谢OFS和志愿者李盼老师为我们所做的一切,李老师做的是如此的用心、用情地为我们服务,让我感觉虽在外地,却有家一般的温暖。

五天里我聆听了一堂堂精彩的讲座,观摩了妙趣横生的模拟课堂,如饥似渴的汲取新的教学理念,发自内心地更加执着教育的信念,心中澎湃下细思细想,反复琢磨,作为乡村教师如何把这些先进的理念带回学校,带给老师,提高自己……

我归纳起来有三点:

一、教育教学理念至关重要,是一个学校的灵魂,更是一个老师基本素质。

徐斌老师讲道:教育是一门科学,科学的价值在于求真。理想的教育教学状态是让学生在积极主动和潜移默化中获得知识、形成能力,在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神。

通过自省,我发现自己的目的性太强,为了目标而定 “目标”,为问题而解“问题”,在教育学生的过程中,班上学生存在那样这样的问题,这个打架调皮的学生才“打压”下去,又冒出个“偷”东西学生,往往让老师顾此失彼,疲于应付。聆听徐斌老师的讲座,得到育人真谛,那就是淡目标,隐问题,把一切都在不知不觉中完成对学生的教育,课堂教学亦是如此。“无痕教育”让孩子们快乐地不自觉地接受着教育,那我们为什么不努力地去试试呢?

二、课堂教学是一门艺术,是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到”传道有术、授业有方、解惑有法”,课堂教学就会产生事半功倍的效果,让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

罗鸣亮老师十分注重从学生已有经验出发,通过质疑、补充、修正、赏析来教学。罗老师很好地践行了以生为本,关注学困生,关注问题,抓住问题进行教学,让学生自己去验证问题,找出真理,在此过程中不断地鼓励与交流,尊重学生的言语权,让学生学会与人交流表达自己的看法,从而真正爱上数学。教学中我常常看到这样的现象,课堂问题的生成,老师常常让学生讨论:老师精心设计情境,学生们的积极性被调动起来,七嘴八舌踊跃参与,课堂热闹了,但课后学生交来的作业仍让人失望。在罗老师看来这是一种“热闹课堂,低效教学”。今后我要专注于“怎么上课,学生才喜欢。”

  三、多读书,真正做到心中有“墨”

纵观十几位专家,他们无一例外地看过许许多多的书籍,可谓博览群书,与他们相比我自惭形秽,苏霍姆林斯基曾指出:“读书,读书,再读书,教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。”以前我不怎么觉得,读啥书?白天上课,晚上带崽学习,哪里有时间?通过几天的聆听,感受甚深。

陈惠芳老师作为一个女老师,肯定比我们更加要持家,但她每天坚持读书,每天写两千字笔记……才成就了一位大师。可能我们老师不可能全部成为大师,今后也要多看书,丰盈精神底蕴。正如陈老师所展示的:一个缺乏阅读的的人,失去的将是生命中最美好的东西,比如想象力,比如自信心、意志力和判断力。也许一个不读书的人,他的生命看似和读书人无二,而实际上他生命中被严重削弱的厚度和宽度,已经大大限制了他将来的高度。

通过五天的学习培训,收获很多,教学理念与方法溢满了头脑,我将进一步进行整理与归纳,渐变成自己的行动,坐而论道,不如起而行之。

最后再次感谢OFS桃李天!谢谢你们!


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