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云南巧家王文静|2019年厦门无痕教育研修总结 [复制链接]

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ofs-teacher
支教审核员
 
只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 2019-08-06
全国第五届无痕教育深度研修学习总结
    云南巧家 王文静

时光飞逝，为期4天的学习已经结束。说实话，在去厦门学习之前，我对无痕教育这个概念非常的陌生，心中便有了很多种对无痕教育的猜测和好奇。对于一个一线山区的教师来说，得到这次去学习的机会非常难得，我特别感谢我的领导对我的关心，也特别感谢OFS为我提供这次机会，能近距离的接触一线教育，接触有名的专家，面对面，心与心的交流。我主要从以下方面对本次学习进行总结：
2019年7月27日早上8:40分，全国第五届无痕教育深度研修班正式拉开序幕，来自全国各的专家学者汇聚在了一堂，聆听着我们无痕教育的发起人--徐斌老师讲话。徐斌老师是一个才华横溢，对教育充满热情的理想数学老师老师，他谈吐风趣幽默，不知不觉中把我们带出其中，他说：教育就像苏轼《春夜喜雨》中描写的“润物细无声”一样在不知不觉中开始，在潜移默化中理解，在循序渐进中掌握，在春风化雨中提升。在他的学术报告《无痕教育的内涵与策略》中，我的心灵受到了洗礼，思想受到了熏陶，也让我从真正意义上明白了：什么是无痕教育？无痕教育就是：“教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式。”他提倡：在不知不觉中学习，在学习中得到发展，在发展中得到提升，水到渠成，顺其自然，引领学生有效学习，我特别的赞成这种教育形式，我深知我与无痕教育这种新理念差距很大，但是这是我今后努力的方向。
在吴玉国老师的学术报告《数学结构化学习的理解与实践》中，给我最深的感受是：实践结构化学习，是立足课堂教学提升教师专业化教学品质的有效策略，它更贴近教学本质，更有效，让学生的心智得到发展。
在许卫兵老师的学术报告《指向整体建构的简约数学教学》中，给我最深的感受是：简约数学中“3*3”备课，特别是评价反思这块，反思是课堂学习的重要环节，在学中思，思中悟，悟后用。
在张平老师的学术报告《小学数学整体性教学》中，他主要讲了童心数学，他说，要让数学教学回归儿童本初，从“儿童立场”出发，让数学教学能够遵循儿童的成长规律，让儿童在数学学习过程中得到数学精神和数学文化的滋养，让儿童在充满童真的数学课堂上享受生命成长的快乐。
在李庆明老师的学术报告《翻身道情 --基于身道哲学的活力教学》中，他讲：儿童是天生的哲学家，具有思辨天性，我们要做的就是保护与挖掘这种潜能。
下面还有好些著名专家如：潘小福老师的学术报告《创造适合每一个学生的数学教育》，钟建林老师的学术报告《例谈文章选题价值提炼》，冷满红老师的模拟课堂《鸽巢问题》，徐贻亮老师的学术报告《行通融之径，向无痕之境》，罗鸣亮老师的学术报告《怎么上课，学生才喜欢》，罗鸣亮老师的学术报告《怎么上课，学生才喜欢》，陈惠芳老师的学术报告《破解“无痕”之道，参悟“精彩”之术》，夏永立老师的学术报告《从无痕教育到深度课堂》，朱春雷老师的学术报告《仰望民族魂》，刘松老师的学术报告《数学课堂的整合与拓展》，王文丽老师的学术报告《让儿童站在课中央》，不同专家，不同主题的学术报告，就是一场饕餮盛宴，让我获益匪浅。作为老师，我希望我所教的孩子自信、阳光、有自己的思考力、有自己的判断力，作为我本人，我希望我是一个在泥泞路上不断前进，不断汲取正能量，新知识的人，以至于服务好我的对象--学生。因此，最好的教育就是无痕的，是师生共同成长的过程。
        
最后，徐斌老师对本次无痕教育研修班学习进行了总结，并对做学术报告的专家进行了一一回顾，结业颁奖。
总的来说，此次厦门行对于我来说心灵不仅受到了洗礼，思想上也受到了熏陶。使我的眼界更广了，思维格局也更宽了，并结识了一些在我生命中重要的贵人，一些充满着正能量的伙伴。
    
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