【转】浅谈小学图书室的管理 [复制链接]

转载自：灌南县花园中心小学 k Z3tz?D
u  
作者：hanzhiguo 发表于2009-6-14 10:08:00 82=][9d #  
an7N<-?
 
内容摘要： )3 r1; ^W  
小学图书室的正常发展离不开图书的采先、整理、维护等工作，更重要的是离不开图书管理员的高素质，只有管理员的认真负责制、乐于奉献，学校图书室才能蓬勃发展。 X%-4x  
g/@CESfm'  
关键词： ?SAi tQ3  
图书 管理员 服务 采选 整理 开放 -(iJ<  
"_l[4
o[D  
    对于一线的教学人员来说，教书育人是他们的主要工作；而作为一名图书管理员，服务才是工作的重中之重。尤其是小学图书室的管理员，不但要服务学生，服务教师，还要服务于学校里每一位来阅读的人。美国图书馆界曾就各个因素在图书馆服务中所起的作用进行分析，结果显示：图书馆建筑占5%，图书资料占20%，图书馆管理员占75%。由此可见，人是最重要的因素。近几年来，随着社会文明和信息化、网络化程度的提高，服务危机极大地影响着图书馆的社会形象和图书室事业发展。要发挥小学图书室的作用，就必须开展图书室各项业务工作，就必须有高素质的图书管理人员。这就是说，要真正使小学图书室在素质教育中发挥其应有作用，除了必备的办室条件和领导重视外，最主要的因素是图书管理员。管理人员素质的高低直接影响小学图书室工作的开展。小学图书室是为本校教育、教学服务的，其规模与学校的整体规模成正比。一般说来，其室舍面积不大，藏书量不多，管理人员多为兼职，规模较小。但是“麻雀虽小，五脏俱全”。采选、整理、流通、导读等工作样样俱全，仅靠一名兼职的管理人员，往往是照料不过来，影响了图书室正常的运转，不能充分发挥其功能。随着省“四配套”工程的开展，各农村小学的图书室都有了一定的发展，不论是从硬件还是在软件的装备上，图书室都上了一个新的台阶。高质量的图书室要想发挥高质量的功能，就必须要领导重视，管理员负责。 H{XW?O^ @  
]d[q:N]z  
一、图书室图书的采选工作 dg!sRm1iZ:  
    小学图书室的藏书补充是有一定阶段性的，往往每学年下达一次经费。近几年来，苏北地区的学校得到了省教育厅的大力帮助，教育资源得到充实，特别是电子书籍是越来越多。但是在短期内，要购到满足学校教育、教学所需的图书，往往不尽人意。因此，有些学校就采取学科老师参与采选工作的方法。学科老师参与采选，就是学校要求每个老师在平时教学工作中，注意发现有利于教学工作的书籍，并推荐给图书室。图书室汇总书目，审核后统一购买。我们学校的图书室，藏书非常多，内容丰富、质量较高。这与学校领导重视、各科老师的共同参与分不开的。他们在藏书建设中，为了规范图书管理，从购书过程开始，精心选择，按需购置，注重图书的实用性和有效性，避免了重复和浪费。他们做法就是：定期汇总各科教师推荐上来的书目，制定购书方案，并带领教研组长上书店选购教育、教学所需的书籍。在经费非常困难的情况下，还鼓励老师将自己阅读过的有益书籍无偿捐献给学校图书室。经过努力，学校的图书室有了长足的进步，在教育、教学中发挥了它应有的功能和效益。 2 g8PU$T  
    由各学科老师参与选购，避免了管理员由自身的局限性而盲目购书的弊端，提高了藏书质量和利用率。 <Q0&[q;Z  
NW
pRzh8$u  
二、图书室的图书整理工作 j;y|Ys)I  
    小学图书室虽然每年藏书量不大，但由于购书时间相对集中，一次性到了一大批书，分类、编目和加工的工作量非常大，管理人员经常应付不来。针对这种情况，有些学校采取了全员参与的方法。就是让全体老师参与整理，利用课余时间帮助图书室管理人员完成分编加工等工作。 f6"j-IW[z  
    老师参与图书室图书整理工作，其作用是非常明显的：一是发挥了团队合作精神，加快图书室藏书整理工作的速度，为学校双基建设、素质教育奠定基础；二是使其他教师了解学校图书室，了解图书室的藏书，掌握一点基本的图书管理和检索知识，提高图书室意识，重视图书室工作。其缺点是影响了教师的正常教学工作，但是，我相信这种方法的利是大于弊的。 Qm-P& g-  
    前几年，我们学校接受了对口帮扶学校的捐赠，兴化市戴南镇中心小学向我校损赠了一大批的图书，考虑到图书的量大、种类多。学校组织教师利用午休时间，对图书进行了分类，并摆放到位。只用了半个小时，各样工作就到位了。细想一下，如果只让兼职图书管理员去整理，大概要一个星期的时间。不但影响图书的交接工作，还耽误了师生们的借阅。 [Vf|4xcD  
?~K2&eo  
三、保正图书室的开放时间 ~9c9@!RA2  
    小学图书室管理员大部分是老师兼职的非专业者，业务不熟练，工作进度较慢，要求他们在承担繁重教学工作的同时完成图书室的一系列工作任务实为不易，他们往往没有充分的时间去完成图书维护任务和保证图书室工作天天开放，也没有足够的精力为全校师生提供完善的服务。为了解决这个矛盾，有些学校采取学生参与管理的方法。 5a`}DTB[Co  
    陡湾小学是我们乡的一所村小，教师编制非常紧张，他们的图书室以培养小管理员队伍参与管理来实现图书室的利用效益。图书室管理员晏晓云老师是位英语教师兼班主任，教学工作很重，对于学校领导增派的任务，她以较强的责任心、积极的工作态度接受下来，经常加班加点完成图书室工作。然而，由于肩负着繁重的班主任工作和教学工作，对图书室一大堆事务，无论是时间还是精心，都有点力不从心。在实践中，她提出了培养小管理员这一设想，并取得了很好的效果。她从学生中挑选出一些品行兼优的学生，将他们组织起来，通过训练，掌握基础知识，在规定的开放时间里轮流排班，上岗服务。该校图书室是实行全天候借阅服务，每当开放时间一到，有的同学负责出纳台的工作，有的同学认真地站在每排书架前端，巡视指导同学们的借阅，叶老师则在旁一边指导，一边做着技术性的工作，图书室交流服务，开展得井然有序。我们很快把这种方法推广到各个学校。 z%KC
hU  
    在发展小管理员工作中，注意发展那些品质优秀，关心、热爱图书室工作，有较强的责任心和工作能力的学生，尤其是学生干部。同时要培养他们熟悉图书室的各项业务，经一段时间传、教、带，借书、还书、破损图书的修补、阅览室的开放、借阅的统计等工作都可以由这些小助手们完成。对于他们的工作，要给予支持;他们的成绩，要及时给予表扬和鼓励。但有二点注意事项：一是给他们的工作不宜过多，以免影响他们的正常学习。二是对于小助手的培养，应持之以恒，高、中、低年级均有之，逐年补递上去，才能保证工作的不断延续进行。 b?^n '0
 
    发现和培养小管理员，发挥他们小助手的作用，是图书室管理员的重要责任。这既能提高他们知识水平、工作能力，又有减轻管理员的工作负担，使图书室的各项工作做得更加出色，还能让他们从实践中了解、认识图书室，掌握图书室的基础知识，从小学会更好利用图书室。

【有二点注意事项：一是给他们的工作不宜过多，以免影响他们的正常学习。二是对于小助手的培养，应持之以恒，高、中、低年级均有之，逐年补递上去，才能保证工作的不断延续进行。】学校的各项课外活动都应如此……否则将本末倒置。

你好,以我多年的工作经验,小学图书室有和没有是一样的,学生根本不看,或者说根本没有人借阅,中学的还好,多少有人能看看,高中的是基本没时间看,目前的教育状况是一切以高考指挥棒为方向,高考往哪指引,学生就往哪走.而且各校基本是兼职老师来作这个事情,兼职教师就有课,就有其它工作,你想借书的机会微乎其微,很多学校的图书室就是应付检查而设立的.不知楼主是哪个省,如果高中小学三个档的学校的图书室真能如你所写发挥他的作用,真的令本人很羡慕.在一说,即然谈就不要浅谈,就要深谈,浅谈有何意义.