感谢蒲公英中学的王妍老师,资料来源网络搜索。
vMYEP_lhK, Nazr4QU r)gtx!bx 问题树与生命树
vv1W <X0e< XZ4H(Cj - 青少年德育方法创新
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;XzH - 学校团体心理辅导的高效方法
i9^m;Y)^I r12e26_Ab - 融合艺术和因果逻辑思维,左脑右脑同时参与
k&= iye( pnGDM)H7 - 用艺术的方式转化心灵,用形象的方法反省自我,用直观的方法分析问题根源,用学生课题的方式引导学生自我教育
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-+n?Q; - 新思路新方法破解青少年问题行为的矫治难题
iza.' Mm~ 8Yw V"+Fu/ 前言
eY\!}) 5 &ER,;^H`6 蒲公英中学是位于北京南郊的一所打工子弟中学,也是经教委批准的唯一一所为来京务工人员子女开办的公益性初中。学生们都是随父母从全国各地来到北京,有的在北京生活多年,有的刚刚从老家来,从留守儿童到流动儿童,他们都有各自不同的坎坷经历,因而他们的学业水平、品行、和心理健康水平都参差不齐且相差悬殊,对这些孩子的教育是一个具有极大挑战性的课题,因此,探索出有创造性的突破传统的教育方式更是非常的必要和重要。
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学生的品行问题和心理问题特别的复杂和严重,学校为此付出了成倍的努力和精力。问题行为中比较突出的就是打架、抽烟、喝酒和说脏话。学校的学生发生过打群架,和校外不良青年勾结,敲诈勒索,欺负弱小同学,逃学上网,集体抽烟,喝酒等现象,很多男女生脏话连篇。
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< 矫正这些问题行为,依靠传统的说教、课堂教育和处分惩罚等方式已经不能奏效,因此必须在思路和方法上有所 创新。而新的方法必须有以下特征:
-:Jn|= Wdp4'rB - 以学生为主体的体验式教育,教师只起引导作用,避免以教师为主体的说教
x8Nij:K# @rlL'|&X* - 所有学生全面参与,进行课题探究式的活动
a;v;% rs -^,wQW:o) - 形式新颖,吸引学生的兴趣,激发学生的热情
A}CpyRVCn $yZ(ws - 深入学生的内心,引发共鸣,促进心理成长
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= 为此,学校的管理层、政教、心理教师和班主任们把它当成一项教育课题,进行深入的专题讨论研究。经过多轮的脑筋风暴,继承了学校前一阶段以“生命树”为主题的艺术化素质教育,推出了“问题树与生命树”全校德育专项活动。
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为期六周的专项活动取得了出乎意料的效果,学生们在享受丰富多彩的活动的同时,思想境界得到提升,心理得到成长,问题行为明显的大幅下降,全校的面貌和气氛为之一新。这种新方法让我们受益匪浅,特此总结其具体方法,分析其理论内涵,与教育同行们分享。
p><DA fB ;'oi7b 一、问题树与生命树方法概述 oN[#C>#( +pjU4>) 问题树是一种以形象直观的方式进行的逻辑推理分析的方法,和“鱼骨图”等新方法一样是现代管理学推出的分析和解决问题的高效工具。我们把它引入到教育领域,并结合生命树艺术教育,创造了“问题树与生命树”新方法。
J1d|L|M (*G'~gSX 方法是:确定要解决的问题,画一棵以问题命名的树形,尽量画出这个问题带来的所有恶果,然后分析问题根源,列出所能想到的所有原因,最后针对每一项原因找出解决办法和正确做法。此为问题树。
;f[@zo><r *h~(LH"tN 然后引申一步,以这些正确做法为根,画一棵新树,讨论这些不同的做法为根,能结什么样的果实。同样以树形表达出来,成为生命树。
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`JH v]m#+E 这种方法可以做个案辅导,可以做焦点小组,也可以做大规模团体辅导。主旨相同,形式多样。其中头脑风暴式讨论效果突出,因其可以相互启发,思考多角度更全面。还融合美术课等艺术形式,激发学生的想象力,用图形和色彩更形象地表达思想。
u4~(0 3&Fqd 二、活动过程 r' J3\7N!u
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2Q 1. 策划组织和培训
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A c 2KSt4oa 政教处策划和安排整个活动计划,为全体班主任和任课教师提供培训,在思品课和心理课上向学生讲解问题树基本概念和知识。
^" 4u1 +zzS 2.学生分小组,进行课题探究
QW>(LG G= fj[tm 全班学生分组,每组3-4人,教师列出多个具体问题,如打架、抽烟、骂人等,由各组自由选择要讨论的课题。学生们结合身边的事例,分析自己的体会,展开头脑风暴,讨论并在大纸上画出各组的问题树和生命树。
7WN$ rl5/ 0hX@ta[Up 3. 小组间分享
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"i 4(p,@e31 在下一个班会,每个组在全班分享自己的作品,其他组提出问题和异议,再次开展讨论。
qD>D *Vp$#Rb 4. 全班总结
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qq7Dmu $F~hL?"? 选出优秀小组,综合全班各组的作品,做出本班的问题树和生 命树。
y5:al7*P Ts3(,Y 5.展览成果
4.'KT;[_1/ 0@2pw2{Ru 在移动黑板上展示全校各班的“问题树与生命树”作品
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cW2 DZ&AwF jAOD&@z1 jIL$hqo 6. 提取精华,进行提升
#*;Nb ?]2OT5@&s 同学们富有创造性的讨论成果和极具想象力的绘画,使老师得到很多启发。老师们从全校学生成果中提取精华,综合分类,给予提升,画出全校的问题树和生命树。
q^+Z> * TR~>| 7. 联欢会总结并造势
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hionR)R4 专项活动结束,以全校联欢会的形式总结和分享。每个班围绕活动主题表演节目分享感受。由学生代表提出“向粗野粗俗开战”倡议书,全校学生在长卷上签名,响应并支持倡议。由此而造势,在全体学生中形成积极向上的氛围。
1a;&&!X FUKE.Uxd ppPzI, 蒲公英中学概述 Wg5i#6y8w
蒲公英中学是北京市第一所专门为农民工子女创办的中学,致力于解决农民工子女上中学难、上好中学更难的问题。
9Jp"E5Ql) 蒲公英中学是一所民办非营利性的、公益性的平民学校,在社会爱心人士的捐助和奉献中诞生和成长。
` L?9-)m<f 学校的办学理念是“在教书中育人,在育人中改造世界。”
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pFzK 教职员工们的共识是:学校成功的唯一标志是使孩子们快乐地成长,充分焕发潜能,成为身心健康的一代新公民。
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hF[q" 学校也是教职员工获得成长和发展、充分实现人生价值的平台。
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/p[ 学校实行在理事会指导下的校长负责制。学校的财务由毕马威会计事务所管理。
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7,n ot.R Gpg% 简介
f n'N^ 使命 把接受合格教育的权利还给农民工子女。
l|K`'YS!<{ 校训 自信、乐群、求真、创造
2s8(r8 AI 师资 蒲公英中学正在形成一支高素质的教师队伍。教师们爱岗敬业、富有理想、专业力强、充满爱心。教师们具有符合国家标准的合格学历证书和教师资格证书。
-QP&A >]7 课程设置 学校执行教育部2002年新的课程标准;使用人民教育出版社新课标教材;并开设具有蒲公英中学特色的校本课程-新公民教育课、创业劳技课。
nuX W/7M 学段 学校设有初一、初二和初三,并与理念相通的北京高中和职业学校结成伙伴关系。在蒲公英毕业的合格的初中生,可以继续在伙伴关系学校里深造。蒲公英中学将继续关注和支持这些学生的成长。
&Qq4xn+J 硬件设施 学校占地15余亩,建筑面积近4,000平方米。有教室20间。有物理、化学、生物和计算机实验室,还有图书馆和阅览室。
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生活设施 学校有食堂供师生就餐。为了便利家远学生的学习,还有可容纳近250名学生的宿舍。学校还有为学生的健康、保健、防疫服务的医务室。