支教教学交流专帖 [复制链接]

    为了更好的进行教学，支教过的朋友可以在这里谈一谈支教地区学生学习水平基本情况，教学过程中应该注意到的事项，或是效果比较好的教学方法。我相信这些都是即将去支教的朋友急于知道的。行前有基本的了解和交流，更好更全面的做些准备，将有助于日后的教学。大家有什么问题或者是好的想法也可以提出来,一起商讨. ?so=k&I-M  
  之前也有很多支教志愿者交流过教学的一些经验，有的建议很好，不过都零散，我将它归结起来。都没有征求过作者同意,擅自转载了，多多包涵噢 6>L)  
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http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=15061一路向北的支教生活汇报 [-X

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教学过程中应当注意的几点 $!Qv f  
    1、尊重学生，同等关心  BeR7LV  
    学生的自尊心特强，很难容得别人多说他几句，因此，说话时要很注意，不要伤了他们的自尊心， c qWX*&2_  
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他们会记住你说的每一句话的，要多鼓励他们。学生之间闹别扭时很喜欢结帮拉派，我的二年级班上4个 #k}x} rn<'  
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同学时常会有3个同学不和另外一个学生玩的时候被孤立的同学就很伤心，当时你很难开解的了，而且不 3$ 'eDa[  
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能只安慰被孤立的同学，甚至安慰多了另外几个也会很不乐意，这时他们就会说老师只关心谁，而不关 8VWkUsOoI  
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心他们。小孩对这个问题特别看重，而且还会记很久，所以一定要注意对学生同等关心。 UYw_k\  
    2、因人施教  [nYm-\M  
    学生的基础不一样，在布置作业和辅导练习上可以不一样。刘学兵在这一点上做的非常好。因为学 5Yxs_t4  
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生人数较少，可以兼顾到每一位学生，因此，在作业布置上可针对每一位学生的情况布置不一样的作业 HLL:nczj  
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，有的放矢，这样更有助于学生对知识的掌握和巩固。 Nd;) V  
    3、与学生做朋友，课余多与学生交流  fCMFPhF  
    学生很喜欢和老师做朋友，做朋友要真诚，不撒谎，讲义气。你可以和学生约定，上课必须认真听 ='rSB.$Ctk  
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讲，不闹，不然就是不讲义气，不够朋友。这个办法大部分时间都很管用。但你千万不能对学生撒谎， pYxdE|2j  
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说到就要做到，不然他们会觉得你不讲信用，会不配合你的工作。学生很喜欢听故事，经常会缠着我给 E`A6GX  
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他们讲故事。周二上午是四节语文，他们会主动要求第四节课讲故事，而我在完成教学任务的前提下也 (B/od#nU  
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会给他们讲故事。我经常给他们将安徒生童话和中国古代寓言故事，或者拿着地图给他们讲各个地方的 !<EQVqj6  
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风土人情，他们对外面的世界有着极大的兴趣。有时候，我还会以讲故事作为条件，让他们完成一些额 ' ptD`)^(  
At t~NTL  
外的作业，呵呵。经常和学生一起玩，给他们唱歌，这些都有助于和学生的交流和学生对你的信任，有 ;~^9$Z@%Q  
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利于教学的顺利进行。 r}>q*yx:  
三、当地小学开展素质教育的一些困难 = n>aJ(=Pd  
    1、学生知识面窄，图书资源缺乏，有限的图书资源未能充分利用。学生知识面窄，这是所有老师的 '!V5 #J  
9e aqq  
共识。举个极端的例子：许多学生不知道端午节和屈原，许多六年级学生不知道“四大发明”。虽然很 Q|$?d4La8  
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多家庭有卫星电视，但缺乏正确的引导，学生并未能从电视节目上获得多少有益于他们的知识。很多家 I38j[Xk  
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庭没有适合小学生阅读的读物。学校的图书室有不算很多的图书，都是很好的书，尽管也向学生开放， &gv{LJd5b  
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也有个别学生借阅，但还是没有能利用起来。只要学校能增设各年级各班每周两节的阅读课，安排学生 %B#(d)T*-  
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到图书室阅读图书，长期坚持下来，学生知识面窄的问题一定能有很大的改观。回来之前我已向校方提 __mnz``/Y  
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出了这个建议。 e6 &-f  
    2、学校体育器械缺乏，很多体育项目无法开展。学校只有一块篮球场、一个篮球，体育课除了基本 *X%dg$VcV  
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队列、跑步、篮球外再无其他的活动项目。虽然学校经常组织学生跳“锅庄”，许多学生也玩沙包、跳 G=VbEL^H  
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绳，但大部分体育器械他们从未见过摸过，城里的同龄人经常进行的体育项目他们从未参与过，这对于 L!>EW0  
U=Hx& g  
他们来说，是否太残酷了呢？

一起贴出来内容太多,陆续发布. nyRQ/.3  
http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=15701上江中心完小篇 作者：土土 ==^9_a^  
教育情况  I `I+7~t  
      我在中心完小负责教4－6年级的计算机和英语，都是每周两节课，一共12节。教材属于省里面统 M[}aQWT$v  
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一发放的免费教材，但是可以说并不符合这边学生的实际情况，毕竟这边农村里面的孩子除了上课的40 s.{n xk.  
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分钟，其它时候都没有接触英语和计算机的环境，除了少数几个家境不错的学生之外。不知道其他几个 <q<kqy5s-R  
6~O9|s^38w  
老师怎么样，但是我都没有按照课程来教，基本都是根据学生的实际情况来自己安排，希望能够尽量帮 9~lC/I')t  
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他们把基础打好，培养他们对英语和计算机两门学科的兴趣就算达到目的了。目前我计算机主要是让他 pIb m)-  
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们练习打字的基本功，每周也选一个比较简单的和计算机相关的知识点来进行介绍。英语的话，则主要 up^D9(y\  
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是让他们能在把26格英文字母读对、写对的基础上，进行一些日常用语和单词的教学。虽然5、6年级前 {zmh0c;|  
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面有学过一年的英语，但是多数学生还是连26个英文字母都还给了老师。-_-相比之下，四年级的学生水 o 00(\ -eb  
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平还是从同一水平线上起跑，比较好教一些。 e^ ZxU/e  
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    说到教育风格，这边和城市里面有个显著的不同：允许老师对学生进行一定程度的体罚，比如用教 8~6H\.0Q  
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鞭打手、蹲马步、跑圈等等等等。所以我上课的时候有同学说我很和蔼：别的老师经常会因为他们回答 <5fb,@YN  
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不出问题而打他们，而我不会。其实我上课的时候有时候也会让一些不听话太吵闹或者是不按时交作业 qTV;L-  
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的同学到教室后面罚站一会，但是相比之下已经是算是仁慈了？  gq`S`  
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    目前在这边的小学，只有语文和数学才算是绝对主课，其次是科学和思想品德，再然后才是计算机 _ !r]**  
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和英语。说起这两门课的地位，恐怕比喻成古时候的“通房丫头”比较合适。学生除了正规的六节课时 V W2+ Bs}  
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间，早自习和晚自习以及自习前的那段时间，都是在忙活语文和数学。可以说英语和计算机这两门课， na)-'  
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也就是一周80分钟的时间而已，所以也只能尽力在课堂上能教给学生一些东西，课后就不能指望还能做 nS$_VJ]~  
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些什么。 by0@G"AE+  
    这边3－6年级都有学生住校，周末才回家的那种，基本都是家里很远在山上。这些学生以前多数都 5
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是在一师一校的那种村小，普遍基础较差，也比较害羞内向，不太爱跟人交流。这些学生教起来也比较 y<0RgG1 qp  
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困难，但是实在是时间和精力都有限，也不太可能下课后还给他们补课，只能说是尽力多关注一下他们 N#!**Q 0  
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。  9%  wVE]  
    一个月的课教下来，我还是感觉的出来大部分同学对英语和计算机有着浓厚的兴趣，特别是计算机 \(g /::|  
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。虽然我们能做的其实有限，但是能够做多少就做多少，能让这边的学生多了解和学习英语和计算机这 @5tW*:s  
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两门可以说是目前社会的必备技能就足够了。毕竟，他们中间还是有很多人会走出农村的。就算从近的 fZ7Ap3dmP  
W81dLeTZg  
说，目前九年义务教育的结果是基本100％的学生都会上初中，而初中里面英语的地位大家都知道，计算 [.[|rnil  
UifuRmn  
机也属于要学习的课程。

http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=15584蒲江县寿安中学支教日志（一） R'e>YDC  
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http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=15248云上的日子：香格里拉支教日志  骑士 PrwMR_-  
谢副校长安排我晚上补习五年级的数学，他带基础较好的二十人，我则帮忙补习基础较差的其他学生， 8F(Vd99I  
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反复讲解以前学过的知识点。因为四五年级后学生成绩的差距明显拉大，一些学生八九十分，有些学生 YuVg/ '=  
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可能加减法都会吃力。同样是人，差别咋怎么大？自信！这就是根源。一些学生总觉得自己别别人差， Of?3|I3 l  
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自己首先放弃了，做什么事情都只是应付式的，老师对他们也是差别对待，造成了恶性循环。带给他们 zh60b{  
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平等的思想，让每一个学生都自满满，让他们知道“这个世界是我们的，也是你们的，但终归是你们的 A!bH0=<I  
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”。而不是“这个世界是我们的，也是你们的，但终归是他们的”！ 5 <=ktA48[  
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五年级六年级，已经出现了叛逆的性格，叛逆不是不好，关键要看叛的时机，对什么人叛。叛朋友，叛 TLWU7aj&!  
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老师家长就不对啦。村里的环境对学生的影响犹为大，赌博，语言污染，大一点的孩子还染上了从中学 z!> H^v  
3H_%2V6#V1  
或社会上带回的“江湖”习性。班级里居然分成两派PK。我跟他们说，老师像你们那会，从不打群架， 16Gp nb  
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有种就找块地儿单挑，输了赢了还是同学还是兄弟，不打不相识嘛。 S1&Df%Ra  
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六年级的还有同学写情书，谈恋爱。我再次现身说法，什么都可以谈，谈谈这个，谈谈那个，恋爱也可 '|~L9t  
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以谈，但不可以乱谈，你们见过还绿青就收的青稞小麦吗？没有！

http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=14591云南省香格里拉县上江乡支教总结与评估（2007 1,pg7L8H  
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年春季，骑士版） ,'>,N/JA  
支教工作之 工作篇 $EUlh^  
KBSO^<7  
    随着各志愿者被分配到各个完小，志愿者首先要给自己做一个定位：即志愿者既然来到了这里支教 B!iz=+RNC1  
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，分配到了各个学校，你就是这个学校教师队伍的一员，必须以身作则模范遵守各自学校的制度。而且 `Ir{ax&H.e  
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，作为OFS的一员，眼光要长远。一方面，教学上要按部就班；另一方面，要处理好自己与学校同仁之间 +\@}IKWl-?  
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的关系。创造一个良好的教学环境，才能顺利的开展自己的教学工作，才能在异乡帮助他人的同时享受 4y$tp18  
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人生。  G zw $M  
    上面已经提到，总的来说，支教的成功与否，关键看支教者教学教学质量的好坏。在上江支教的九 !b:;O +[  
6OLp x)fG  
位志愿者，都未曾有过从教的经历。Does the teaching experience matter?从某种程度上给教学的顺 >|!s7.H/J/  
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利开展造成了一定的困难。其实我们每做一件事又何曾不是这样呢？关键是你看问题和那些困难的态度 ' (o*l  
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，我们学校的副校长就曾经对我说：对小学生的教育，说白了就是要耐心，认真；你有足够的耐心足够 G;k#06  
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的时间，什么方法都出来了。而且，没有现成的经验，我们至少可以请教学校的同事。没有固定的专业 IP3%'2}-  
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语言的桎梏，也许更有利于志愿者的教学创新。  D @bnm s  
    志愿者可以依据自己的教学教育理念，向校方提出自己的教学建议；可以和当地学校的老师探讨教 RV{'[8gM  
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学的得失。在教学上，这里的老师就曾经给我许多宝贵的教学建议，有时甚至是善意的批评。聪明的人 a3?D@@Qnw  
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不是不犯错误，而是不犯同样的错误。  _Vl22'wl  
    教学上，尤其是开始的时候，可能会遇到一些阻力。或是校方的不信任，或是当地老师的不放心； W2 p&LP  
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还可能是孩子的不适应或不听话等。我们其实在这个时候就要注意一个“度”的把握，因为我们不仅要 s4uYp  
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考虑自己的教学，还要考虑OFS的影响以及后续的志愿者。志愿者其实在这里的制度下，仍然是有很大的 Wd78 bu|  
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发挥的余地和创新的空间，比如我们可以在晚自习的时候帮帮助高年级的补课，在自己的班级里设置流 OqNtTk+  
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动的小图书馆。志愿者是完全有机会把自己的教育理念，教学模式在自己所带的班级里推广的，而代价 | y}iOI  
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也许只是牺牲你的一点点休息的时间，加之与校方的一些沟通而已。  8n`O{8:fi  
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http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=14943一个不合格的支教志愿者的支教总结 liuxuebing ,rZp(moj  
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值得去学习的帖子 ,ag:w<
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http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=16585推介一些有关教学的书籍和网站 maybecool

http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=16385百色乐业逻西支教的日子 玉兔玲珑 5UU1HC;C  
三年级的语文未按教案完成，学生们不能读顺新课。我错误地估计了他们的自主预习能力和接受程度， 0!6n  
TcjTF|q>  
需要调整节奏，从识字认字开始。上完课后，我有些郁闷，看来备课要多花些心思。 :e|[gEA  
支教的日子:八\一堂写作课 E
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2008-3-25 周二 阴天  2qQG  
　　五年级语文已经教到第三单元。虽然进度还不错，但每一单元的习作练习我都跳过去了，因为做过 k.MAX8  
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几次理解课文句子深刻含义并用自己话描述的练习.我在课堂上已经详细讲过了，就是没有在黑板上板书 V% PeZ.Xv  
+?I1Og  
下来，结果他们交来的作业让我头都大了几圈：错别字多，句子不通顺、不达意，有些完全看不懂写了 ,KO_h{mI<  
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些什么。我不敢想象写作文会是什么样子？ t!S ja  
　　还有一个原因就是第一单元的习作：春天的发现，我想到室外去上。眼下正是春暖花开时节，让学 t<%S_J\  
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生们近身去观察景物，对描写景物并抒发自己的真情实感有帮助，并且语文的教学也想做一些创新尝试 "?r=n@Kv  
4x;vn8yh  
，走进大自然可以让视野宽阔，使想象力丰富，这样去写景好过在教室里闷坐死想。但是又有一些顾虑 njoU0 f1`  
9f/RD?(1O  
：这帮学生我带出去管得住吗？说带他们去写作，他们一到田野山坡就四处去玩，随便一个跑得都比兔 d \[cFe1d  
L UitY  
子还快，我的教学目标能实现吗？还有万一出了问题，我岂不是无法交待？ %;0l1X  
　　一直都在犹豫中。 ZA> p~Zt  
　　可是昨天发生的一件事让我决定实施这个外出上课的计划。我班学生下午第一节数学课时受到L老师 rQ+2 -|#  
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严厉体罚，我在第二节上音乐课去教室时，看到学生的表情不对，几个女同学眼睛红红的，找来几位同 w!8xZu  
#;*0 Pwe`  
学一问，听到的情况让我震惊，据说全班同学无一幸免，我不知道发生了什么天大的事情需要集体受难 WBIJ9e 2~  
N~/D| ?P~2  
，法都不责众呢！对体罚学生我自己不会做，如果别的老师偶尔用，我也不会太奇怪，因为的确有一些 `5$B"p&i  
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“刺儿头”学生不用武力震不住。L老师是一位本地老师，总是一副严厉不苟言笑的样子，学生们挺怕他 7=e!k-G  
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，对他体罚学生我已有耳闻，可这么真切地发生在我身边，有些让我寒冷。望着学生们无助而有些受惊 14LOeo5
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的目光，我很痛心，我不能跟学生说L老师做得不对，相反我安慰学生要听老师的话，L老师这么做一定 F R%u1fi  
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是你们太让他生气了。可心底里，我挺痛恨这种过度的体罚。我知道自己的支教身份，不能去抨击什么 Fr xi m  
bU+ z(Eg6  
，还要把自己的情绪处理好，表面上要处理好与L老师的关系。 Q;EQ8pL?"  
　　早上起来，我就决定今天上室外写作课，正好五年级语文在第三节，时间上比较充裕。于是上完第 XC NM  
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一、二节三年级的语文后，我先征求校长的同意，然后紧锣密鼓地准备开了。当我带着学生走出校门、 9f+S-!  
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走上公路时，他们活泼的天性、灿烂的笑容让我欣慰。整个实施过程学生们都很配合，进行得很顺利。 <ic%c/mN  
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当然他们写的作文我还没来得及批阅，但这已经不重要了。 H/Wo~ $  
　　这个时节,漫山遍野都是灿烂的桐果花。我刚来逻西时发现许多人家院子里、厅房里堆满了一种深褐 h9J%NH  
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色的果壳，问学生是什么？答道：桐果壳。原来油刷木器的桐油就是由这种桐果榨出的。听说逻西的桐 ?oKY"C8/  
&t0toEj  
油很有名，是当地农家的主要经济来源之一。 Ait3KIJ9  
　　我化了午休的时间为学生写了一篇示范作文，以引导他们按照命题作文的要求去做

谢谢楼主的归总

辛苦了楼主。

学习ing

我奇怪怎么有精华，一路寻来，是以前的贴，有点凌乱。。。先高兴个，呵呵。多谢老大！ 0%9N f!j  
wGXnS"L!  
这都是我支教前学习的内容，确实很受益。 #DL( %=:  
支教后发现很多问题是相通的。比如错误估计孩子们的自主学习能力和接受能力，导致重新调整教学内容与节奏、学习基础差异大需要因人施教、学生知识面窄、与当地老师的沟通和学习等等。大家可以在教学开始前最好相应问题的处理方法，也可以和前几届支教老师交流学习。 x9c/;Q&m  
希望即将去支教的朋友们也能从中有所收获。：） 

大婶，原来这是你的贴呀，真给力

      胡杨老师所言甚是，错误估计形势只会浪费更多精力和时间，所以，了解是必须的，所谓“知己知彼百战不殆”，嘻嘻……  QTN _Z#'  
  这些日子，听得最多的建议还是“到地方再看”，其实吧，多问些心里做好准备，届时即使遇不到也会淡定很多，个人觉得。

支教的日子:八\一堂写作课 `o9vE0^T<  

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看完后很有同感，作文就是要解决学生是否有话可说的问题。 \~(ww3e  
就像要写辩论会，只要辩论会开成功了，作文肯定成功。 H?dmNwkPY  
功夫在作文之外！