又找了一个，字数相对少点的！！
DxxY<OkN 第一课时
@% I-15Jz 一、揭题。
GyGF<%nq 今天我们学习《海底世界》这篇课文
vd0uI#g%# 二、预习检查。
bjql<x5d 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
q!<n\X3]u 生：能。
_ "lW 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
2@:Ztt6~ 生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、
j 9*5Kj 波涛潮湃、窃窃私语。”
fPab%>/T{ 师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；
=|IY[2^ “梭”的右下部分是折文儿。
y@Ak_]{b 三、学习过渡段。
ML:H\ 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?
8-FW'bA 请你标注好段号。
g.COKA 生：(标注段号)
=[YjIWr#o 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
BZk0B ? 生：是第3自然段。
:F?L,I,K 师：请读一遍。
ShJBOaE; - 生：(读)
(`&E ^t 师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。
#F ;@Qi3z (生答：景色奇异)
ah15 ,< j 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
]"
.SW5b_ 板书景色奇异物产丰富
P5`BrY,hZ 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
FTcXjWBPF9 生：第1、2自然段。
i=\`f& B 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划
9zlhJ7i 出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，
uw{ K&Hxw 找到第二处就标上2。
R&MetQ~-{ 学生自学。
y
hNy 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。
oe{,-<yck 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然
=
o_zsDv 很宁静。”
Kk 6i 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
c:`CL<xzU 学生用手势表演。
Sw~L
M&A 师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇
*q0 vp^? 异的。来我们把这景色的奇异读出来。
sEcg;LFp 学生读句。
MmD1@fW32# 师：还有哪些景色奇异的地方?
&'W ~~ir 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑
C |P (,Xp 了。
;
e)v k| 生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，
(RI+4V1 那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
$zJ!L 师：为什么你这样认为?
E/3<8cV 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说
JO&+W^$uY} “500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。
)KUEkslR: 师：一齐来读一读。
SAokW, (学生读句)
C ,[q#D4 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底
f| &, SI ? 的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇
U_@Dn[/: 妙”。
8P*wt'Q$ 师：读一读。
NkYC( ;g (学生读句)
~iU@ns|g\ 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在我们
~~{+?v6B ] 重点地来研究一句话。(老师挂板书，学生读句子)
hus k\
(句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的
KdLj1T 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
%VwkYAgA 师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色
mZ#h p}\. 的奇异。大家注意到没有?
I A b- O 生(齐答)：”却”字。
^2"3h$DJfS 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间
|J&=h|- A 吗?我们先来试着改一改。
!">EZX 学生(自行口头练习)
ApqNV 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
pRFlmg@/} 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
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R 生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。
'?qI_LP? 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试
{@
Z%6%'9 试。
`0 Xs!f 生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃私
[ Ru ( H 语。
g!!:o(k 师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光
6U%F
mE @ 线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
P/T`q:<H 学生纷纷主动地练说。
a5 uBQ? 生A：海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。
gi<%: [j T 生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
R)'[Tt`# R 师：“漆黑一片”这词用得好。
S=g E'"LT 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
^d!I{ y# 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
mE q>{l: 生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
;
nYR~~ 师：改对了。
xs$ .EY:k 生D：海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。
oU) 3du
生：不是。
nD# uOep9 师：有哪些声音?
mLH,6rO9 学生自由读有关段落文字。
zC>zkFT>H 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
`WlQ<QEi (看录像听声音)
RBV*e9P% 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
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"a
w6 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
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Qx6r
. 师：“窃窃私语”是什么意思?
:djbZ>< 生：(争着说)就是小声地说话。
eD0|6P;E i 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
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1Z5H> (学生表演)
_E4_k%8y 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有
4x?4[J~u[ 关文字。
=iE)vY,?"} 学生再次表情读(很大声)
@%rj1Gn 师：动物们是那么大声说吗?
F tay8m@f 学生轻声地表情朗读。
p%- m" u 师：大家想看看深水鱼吗?我们再一次潜入海底去瞧瞧。
t^8|t(Lq 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有
0hCUr]cZ, 的像什么，有的像什么，有的还像什么。
$(&+NJ$U$ (看录像，随时定格)
yI qRS qM 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写下来，
Y>I9o)
KR 过会儿集体交流。
|!uC [= 学生按句式写话、交流。
aHBM9 %gV 生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝
o~ReeZ7)Zg 带。
:?H1h8wbCt 生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，
A\QrawBp0l 有的好像——条正在觅食的蛇。
W>J1JaO 生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶
&-p!Lg&D 珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
jYnP)xX
; 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还
tW"s^r=95 好像闪烁片片银鳞的龙。
QUz_2rN^ 第二课时
]vZ}4Xno 师：我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写
=7Sw29u< (听写，老师当堂批改)
ew*;mQd 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
# #/ l (学生齐背)
Dj x[3[' 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物
] RTK: % 产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物
X{;5jnpG 产?讲大类。
?EA&kZR] (出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还
dW#?{n-H< 有4(校对答案是什么)
6yhRc vJ} 师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
LqoH] AcN (学生齐读第四自然段。)
Ql? >,FZ 师：海底动物多吗?
06>+loBG 生：多。大约有3万多种。
JJu}Ed_ 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”
eNFZD1 mS 的“已经知道”。为什么这样说?
ky @DH(^> 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
Zl{ DqC^ 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
1ow e'7\J 学生齐说：“写它们各有各的活动方法”
Tu-I".d+ 师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪
P B"nf|pm 的又有哪些?并请你说明理由。
PAs.T4Av^ (学生动笔在书上边学习边作记号。)
;Wig ${ 师：这样说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”
b0yNc:
生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
,Zb_Pu 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
Ls{]ohP (学生思考、老师举例说明)
-ei+r# 师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要
|k= 5`WG 走4小时，是不是太慢了?!
vz`r
!xj) 你还从哪儿看出“慢”?
K"g`,G6S 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
; 8u5 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。
>3)AO04=; (学生读句)
mZ4I}_\, 师：还有哪个词也可看出它的慢?
.oz(,$CS" 生：只能。
[_zoJ 师：对。要它再快些还行不行?
?tf<AZ=+^L 生：不行。
r l XMrn 生：我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游
Zie t-@} 几十公里，比海参快得多了。
H Q` A.E2 师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游80公
xQ\S!py- 里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?
}Fb966 $ 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，我们就知道了
y+P$}Nru “’快”!
0m'tPFQ| (学生读句)
;N!W|G 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
mM-7
j z 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
i 2n66d (学生纷纷举手)
!E9A=u{ 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推
jn#Ok@tZ 力。
I8L oXY (学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同)
-|`E'b81 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
4nGr?%> 师：“巴”其实就是什么意思?
xoNn'LF#u 生：吸。
77~l~EX 师：贝类聪明吗?
Y$N D 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
d6{0[T^L 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
Pc=:j( (师生分句对读)
QS2~}{v 师：第5自然段的第一句是写植物吗?
"Sd2VSLg
---------------------------
Nj`Miv o ~ ]^<* R S")*~)N@ 生：不，写的是地形。
1zc-$B`t 师：那后一句又写了植物哪两个方面?
[ :cZDVaA| 生：色彩和大小……
X.JPM{] 师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣
J3AS"+] 的是什么?(看录像，请学生自由发言)
Df= zrs[" 生A:我最感兴趣的是红色海藻。
x <h-F 生B：我最感兴趣的是绿色海藻。
f<P>IE 生C：我最感兴趣的是绿色森林。
G?v]|wdI 师：海底的森林和草地指的就是什么?
~A-VgBbU>_ 生(齐答)：海藻。
D]WU,a[$Bc 师：海底除了有动物、植物，还有
e7JZk6GP#9 生(接)：矿产。
E?F?)!% 师：那我们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
bb"x^DtT (学生读)
%y R~dt' 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对
meR5E?Fm 反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
3R Z D=` 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划
<PXnR\ 上分段记号。说说怎么分?
k"J=CDP\ 生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
02~GT_)$^ 生B：我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把
JsbH'l 前后内容都写进去了。
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/A< (学生大部分举手反驳。)
$/;<~Pzi 生C：我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联
T.iVY5^< 词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容，应归
I>45xVA 为下一段。
A.(xa+z? (学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
i 0*6o3h 师：这节课，你学到了什么?
#{suH7 生A：我学到“波涛澎湃”等新词。
Ub<^;Du5 生B：我学会了按事物的几个方面分段。
Z*lZl8(` 生C：海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更多生
}ygxmb^@Z 物。
=.f<"P51k 师：希望你的愿望成真。
