又找了一个，字数相对少点的！！
g#9K G 第一课时
lv&<kYWY 一、揭题。
!@ai=p 今天我们学习《海底世界》这篇课文
Il~ph9{JH 二、预习检查。
WTY{sq\'
o 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
N%_-5Q)so 生：能。
< ynm A 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
uAK-%Uu? 生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、
_BHb0zeot 波涛潮湃、窃窃私语。”
7{.
"Y@ 师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；
A~h. ,<+" “梭”的右下部分是折文儿。
OHp 121 三、学习过渡段。
D
GOc! 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?
`"A\8)6- 请你标注好段号。
jVi''#F?f 生：(标注段号)
:g+R}TR[i 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
Z-Bw?_e_K 生：是第3自然段。
Uu
}ai."iB 师：请读一遍。
\8{C$"F 生：(读)
]c[80F- 师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。
jW?.>( (生答：景色奇异)
c .KpXY 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
!<((@*zU 板书景色奇异物产丰富
hb_YdnG 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
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生：第1、2自然段。
-Ww'wH'2 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划
)q &uvfQ1( 出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，
4K[U *-\" 找到第二处就标上2。
}4A+J"M4y 学生自学。
'S@h._q 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。
&qM SJ 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然
W O|2x0K 很宁静。”
5<,}^4wWZ 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
@"'1"$ 学生用手势表演。
5c3 )p^ ]g 师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇
jP@H$$-=wH 异的。来我们把这景色的奇异读出来。
1UyI.U] 学生读句。
(`!?p ^>A 师：还有哪些景色奇异的地方?
*oZBv4Vh 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑
@e$z Ej5 了。
`Qaw]&O 生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，
l4L&hY^ 那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
n CGLuZn 师：为什么你这样认为?
{xr4CDP 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说
8 yB “500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。
i^Ep[3 师：一齐来读一读。
H.|FEV@ (学生读句)
Z fL\3Mn 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底
(!W:-|[K\ 的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇
-'5:Cq 妙”。
.OX.z~":y 师：读一读。
B=u@u([. (学生读句)
gqyQ Zew 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在我们
#^yw!~:{ 重点地来研究一句话。(老师挂板书，学生读句子)
sW3-JA] (句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的
:T5l0h- eC 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
0K@s_
C=n# 师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色
`<b 3e(A 的奇异。大家注意到没有?
~Q>97% 生(齐答)：”却”字。
xwTN\7f> 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间
hgfCM 吗?我们先来试着改一改。
+ [|2k(U 学生(自行口头练习)
)z2Tm4>iql 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
g[q1P:I@W 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
1ncY"S/V O 生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。
r,L#JR w#- 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试
M=`F $ 试。
EAj2uV 生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃私
oizD:
| 语。
iW.8+? Xq& 师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光
efl6U/' Ij 线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
qZ6 P( 5X 学生纷纷主动地练说。
7W5FHZd' 生A：海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。
[0Z
r z+q
生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
Nyow:7p 师：“漆黑一片”这词用得好。
H2E!A2\m 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
R`!x<J 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
wu/]M~XwI 生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
Y>R|Uf.o z 师：改对了。
6EGh8H f 生D：海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。
F1w~f
< 生：不是。
O292 JA 师：有哪些声音?
~Pv4X2MO 学生自由读有关段落文字。
q 1Rk'k4+ 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
NVcL9"ht*@ (看录像听声音)
\&Mipf7a 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
mI@E>VCV[ 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
>|XQfavE 师：“窃窃私语”是什么意思?
`5=0f}E 生：(争着说)就是小声地说话。
=5[}&W 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
&owBm pz (学生表演)
L
XJ"
ct 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有
FxTOc@< 关文字。
^z "90-V^ 学生再次表情读(很大声)
*&% kkbA 师：动物们是那么大声说吗?
f+Pu t 学生轻声地表情朗读。
x6.a n_W6 师：大家想看看深水鱼吗?我们再一次潜入海底去瞧瞧。
&
WYIfx{ 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有
Ts f
Ood 的像什么，有的像什么，有的还像什么。
uG${`4 (看录像，随时定格)
df&d+jY 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写下来，
z X2BJ 过会儿集体交流。
r*p<7 学生按句式写话、交流。
b Jx{mq
生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝
Pi40w+/ 带。
Me`jh8(K\6 生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，
* G.6\ 有的好像——条正在觅食的蛇。
_^0yE_ili 生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶
t(\d;ybyx 珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
m!$"-nh9 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还
]9l=geZd%; 好像闪烁片片银鳞的龙。
[`6|~E"F 第二课时
D ( <_1 师：我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写
u/h Ff3 (听写，老师当堂批改)
[6FCb zS_W 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
?Q]&d!U Cs (学生齐背)
_$9<N5F.,o 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物
#hH "g 产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物
9V0iV5?( P 产?讲大类。
kK16+`\+ (出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还
o/CSIvz1 有4(校对答案是什么)
<q~&g
&&+ 师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
;B:'8$j$ (学生齐读第四自然段。)
ALiA+k N 师：海底动物多吗?
1YTnOiYS1 生：多。大约有3万多种。
6HCP1`gg 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”
z5=&qo|f9l 的“已经知道”。为什么这样说?
"6gu6 f 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
qg 4:Vq 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
15)=>=1mR. 学生齐说：“写它们各有各的活动方法”
g%4-QCZ, 师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪
0"ZB|^c= 的又有哪些?并请你说明理由。
yCf*ts1 (学生动笔在书上边学习边作记号。)
s~6?p%
2] 师：这样说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”
;E,%\< 生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
7 1z$a 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
ZcYxH|Gn (学生思考、老师举例说明)
INy reoMp 师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要
k =ru)
_$2 走4小时，是不是太慢了?!
!BIq>pO%Ui 你还从哪儿看出“慢”?
Y 'Yo c 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
w
5 b D 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。
";J1$a (学生读句)
j;=+5PY 师：还有哪个词也可看出它的慢?
c#<v
:b 生：只能。
# W @6@Mv 师：对。要它再快些还行不行?
3G~ T_J & 生：不行。
D`o* OlU 生：我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游
|0vY'A)] 几十公里，比海参快得多了。
#c5G"^)z 师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游80公
u#/Y<1gn 里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?
JrQd7 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，我们就知道了
j I_TN5 “’快”!
%i]q} M (学生读句)
$"!"=v%B 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
l-Xxur5M' 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
`$JPF Z (学生纷纷举手)
4hg#7#?boW 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推
h:Q*T*p y 力。
qq]ZkT} (学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同)
C o4QWyt: 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
&y;('w 师：“巴”其实就是什么意思?
2ZNTj u7h 生：吸。
R
Q X 师：贝类聪明吗?
^+Ie 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
J-:\^uP 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
J)6RXt*! (师生分句对读)
f[6;)ZA 师：第5自然段的第一句是写植物吗?
'ZgrN14 ---------------------------
</>;PnzE . 8<bz4 JpvE c!cli 生：不，写的是地形。
Q0Y0Zt,h 师：那后一句又写了植物哪两个方面?
?dl7!I@<E< 生：色彩和大小……
S#/[>C b 师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣
+?),BRCce 的是什么?(看录像，请学生自由发言)
H piP"Sl 生A:我最感兴趣的是红色海藻。
s_N?Y)lS+( 生B：我最感兴趣的是绿色海藻。
<Qe30_< K 生C：我最感兴趣的是绿色森林。
; dPyhR 师：海底的森林和草地指的就是什么?
.RxH-]xk 生(齐答)：海藻。
bJ*jJl x 师：海底除了有动物、植物，还有
]E .+)> 生(接)：矿产。
4yV}4 f$q 师：那我们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
oP$NTy[ (学生读)
ex
@e-< 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对
U!r2`2LY 反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
qt=gz6! 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划
T$U,rOB" 上分段记号。说说怎么分?
-fI-d 1@ 生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
i(Cd#1< 生B：我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把
c:.k2u 前后内容都写进去了。
ow,I|A
(学生大部分举手反驳。)
'2vZ%C $ 生C：我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联
+/'3=!oyd 词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容，应归
qgbp-A!2zF 为下一段。
h.g j4/g (学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
OGw =e{ 师：这节课，你学到了什么?
R3`!Xj#&M 生A：我学到“波涛澎湃”等新词。
cT'D2Yeq 生B：我学会了按事物的几个方面分段。
(]n^_G#-$ 生C：海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更多生
4eMNKIsvY$ 物。
EtjN :p|$ 师：希望你的愿望成真。
