又找了一个，字数相对少点的！！
n$#^gzU4 第一课时
//H+S
q66 一、揭题。
-lb} }z+/ 今天我们学习《海底世界》这篇课文
b cz<t) 二、预习检查。
/R9>\}.y J 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
c {||l+B 生：能。
#z~D1Zl 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
r8^1JJ~\ 生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、
9Ki8 6 波涛潮湃、窃窃私语。”
yMX4 f 师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；
?G!^ |^S* “梭”的右下部分是折文儿。
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7* Bs 三、学习过渡段。
0A5xG& 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?
[r^f5;Z 请你标注好段号。
F^A1 'J 生：(标注段号)
GbB&kE3KP 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
0v Qkm< 生：是第3自然段。
[m}x 师：请读一遍。
f 4!^0%l 生：(读)
,,fL K1 师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。
>6jy d{ (生答：景色奇异)
]r|.\}2Y7 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
RoJ&dK 板书景色奇异物产丰富
e|+uLbN&;c 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
w:z_EV!& 生：第1、2自然段。
mI0| lp 1$ 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划
U?xl%qF`) 出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，
"UVV /&`o 找到第二处就标上2。
{a% T <WW 学生自学。
Jv7 @[<$ 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。
^9 cqT2:t 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然
%\:.rs^ 很宁静。”
TN/I(pkt1B 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
!X[lNt O 学生用手势表演。
Fo~C,@/Qt 师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇
v oC<
/}E 异的。来我们把这景色的奇异读出来。
b-~` A;pr 学生读句。
Lc<Gn y^ 师：还有哪些景色奇异的地方?
~a/yLI"'g 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑
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Mjo 了。
Zh3]bg5 生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，
3b%y+?-{\u 那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
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D` 师：为什么你这样认为?
I&1Mh4yu 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说
#i)h0ML/e “500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。
w5qhKu!1 师：一齐来读一读。
0FEb[+N (学生读句)
?;^_%XSQ* 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底
!aLByMA 的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇
1AoBsEnd 妙”。
RsTpjY*Xb 师：读一读。
IXd&$h]Lq (学生读句)
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.M6~ 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在我们
j}0*`[c 重点地来研究一句话。(老师挂板书，学生读句子)
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M4Q (句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的
$2;YJjz( 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
xvpS% MS 师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色
K;[V`)
d' 的奇异。大家注意到没有?
}o)GBWqHR 生(齐答)：”却”字。
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fsCkS 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间
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" $2 吗?我们先来试着改一改。
tb0s+rb 学生(自行口头练习)
#;?z< 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
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1a 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
li/O&@ g` 生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。
9%\q* 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试
%9Ulgs8 = 试。
KwpNS (]I 生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃私
zZ;tSKL 语。
I"<~!krt% 师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光
{&K#~[) 线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
BT`/O D@ 学生纷纷主动地练说。
d&R/f Im 生A：海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。
?P"ht 生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
3y 0`G8P'h 师：“漆黑一片”这词用得好。
/\#qz.c2K 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
vcV=9q8P1 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
W-Hw%bwN/q 生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
D5AKOM!` 师：改对了。
S1`+r0Fk~n 生D：海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。
Y*J`W f(w 生：不是。
o^DiIo or 师：有哪些声音?
ly, d = 学生自由读有关段落文字。
Zu~ #d)l3N 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
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n (看录像听声音)
0 w @~ynW[ 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
3ck;~Nc j< 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
(qB$I\ 师：“窃窃私语”是什么意思?
A:NsDEt 生：(争着说)就是小声地说话。
$lV0TCgba8 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
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v{q:=k (学生表演)
w ="I*7c@ 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有
yKfRwO[ j 关文字。
M%9PVePOe 学生再次表情读(很大声)
OmKT}D~ 4 师：动物们是那么大声说吗?
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* 学生轻声地表情朗读。
/*D]4AK 师：大家想看看深水鱼吗?我们再一次潜入海底去瞧瞧。
: 2?i9F0_ 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有
}> )"!p;t_ 的像什么，有的像什么，有的还像什么。
LuQ=i`eXx (看录像，随时定格)
ih1SN, / 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写下来，
.b noK 过会儿集体交流。
ZH&%D*a& 学生按句式写话、交流。
299; N 生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝
TS=p8@w} 带。
UN,@K9 生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，
; [dcbyu@ 有的好像——条正在觅食的蛇。
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生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶
~>#=$#V 珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
}.` ycLW' 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还
=A=er1~% 好像闪烁片片银鳞的龙。
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第二课时
eeB^c/k(P 师：我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写
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Jm (听写，老师当堂批改)
A "S}) 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
9^Wj< (学生齐背)
6aMqU?
- 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物
ChmPO|2F 产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物
;Iv)J|* 产?讲大类。
>rYP}k (出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还
v?d ~H`L 有4(校对答案是什么)
"p$`CUtI 师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
,)oUdwR k (学生齐读第四自然段。)
<R]?8L0{h 师：海底动物多吗?
i ]F,Y;&| 生：多。大约有3万多种。
o ?hya.;h4 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”
nC[L"%E|se 的“已经知道”。为什么这样说?
gX6'!}G8] 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
v*3 ezf\ 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
trgj]|?M 学生齐说：“写它们各有各的活动方法”
skZxR5v3~L 师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪
ze,HN Fg@> 的又有哪些?并请你说明理由。
2} 509X(* (学生动笔在书上边学习边作记号。)
% YU(,83(+ 师：这样说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”
c&F"tLl 生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
u-j Gv| ,| 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
2/>AmVM (学生思考、老师举例说明)
q]
,&$ d^@ 师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要
4b6$Mj 走4小时，是不是太慢了?!
{\lu; b! 你还从哪儿看出“慢”?
? )0U!)tK 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
H!oP!rzEo 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。
-Ux/ Ug@ (学生读句)
m= j7 vb 师：还有哪个词也可看出它的慢?
tlvLbP*r 生：只能。
pw&l.t6
. 师：对。要它再快些还行不行?
v*]|1q%/ 生：不行。
:K2N7 ?shA 生：我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游
roL~ r`f` 几十公里，比海参快得多了。
H#w
n3O 师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游80公
/ r}t 里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?
PTL 52+}/ 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，我们就知道了
*"1]NAz+ “’快”!
6,s@>8n (学生读句)
htMpL 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
FV:{lC{h~ 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
D97oS!* (学生纷纷举手)
52-^HV 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推
T #er5WOH 力。
3go
!P]) (学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同)
"R):B~8|H{ 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
e&]XiV' 师：“巴”其实就是什么意思?
e2/&X;2 生：吸。
p,ZubR J " 师：贝类聪明吗?
{ -<h5_h@ 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
F/@#yQv? 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
s u![S T( (师生分句对读)
w 7=Y_ 师：第5自然段的第一句是写植物吗?
rj<%_d'Z` ---------------------------
WWq)Cw R )t @OHSl QD / | zi 生：不，写的是地形。
Cw Z{& 师：那后一句又写了植物哪两个方面?
MLa]s*
; d 生：色彩和大小……
BflF*-s ^ 师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣
m6'YFpf)V 的是什么?(看录像，请学生自由发言)
PO |p53 生A:我最感兴趣的是红色海藻。
JLc\KVmF 生B：我最感兴趣的是绿色海藻。
u%h]k ,(E 生C：我最感兴趣的是绿色森林。
R2u[IVZW:- 师：海底的森林和草地指的就是什么?
6RzTS b 生(齐答)：海藻。
,' 82;oP4 师：海底除了有动物、植物，还有
:
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GG 生(接)：矿产。
"
o[\Aec: 师：那我们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
iFga==rw (学生读)
6>bKlYl&9 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对
mL3'/3-7:V 反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
> -k$:[l 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划
V^?+|8_( 上分段记号。说说怎么分?
,n&Dg58K 生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
(Dc dR:/= 生B：我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把
}t"!I\C 前后内容都写进去了。
7jEAhi!Cq( (学生大部分举手反驳。)
}$g5:k! 生C：我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联
hQHV ]xW 词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容，应归
) `;?%N\ 为下一段。
PjRKYa_U (学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
80:na7$)# 师：这节课，你学到了什么?
Wq"pKI#x 生A：我学到“波涛澎湃”等新词。
nQ /(*d 生B：我学会了按事物的几个方面分段。
S}*#$naK 生C：海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更多生
=EV8~hMyqh 物。
^ @ L 师：希望你的愿望成真。
