作为一名老师所要知道的（系列一） [复制链接]

$YN6<5R)  
一、我国的教育目的作用 X/iT)R]b  
教育是人所持有的实践活动，从一开始就包含着某种主观的“要求”，这种要求存在于人们的观念之中，这就是目的。教育目的从形态上是一种观念。实质上是教育实践经验的总结，它揭示了教育在受教育者的身上可产生的普遍结果，正确地反映规律。教育的目的规定了把年轻一代培养成什么样质量和规格的人。 e/0
<[s*#Q  
首先，教育的目的是教育实践活动的第一要素，它规定了教育的方向，指导和支配整个教育过程，决定着教育制度的建立，教育、教学内容的确定和方法、手段的选择。 ]QzGE8jp*  
其次，教育目的指出了教育对象的明确的发展方向和预定的教育结果，对教育对象的发展实行某种教育控制，使受教育者的发展能适应社会的需求，成为社会需要的合格的人。教育如果没有目的，则教育将无方向、无组织、无计划，达不到预期的效果。二、我国教育目的及其理论依据 wiz$fj  
我国教育目的是按照教育和人的发展的客观规律而制定的。 R" ;xvo*  
（一）   社会需要与人的自身发展的辩证统一 P"B0_EuR<T  
历史上关于教育目的的理论众说纷纭，其中具有重大影响的主要有两大派： Ag{iq(X  
个人本位论 认为教育目的应当由人的本性的需要决定，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。十八世纪和十九世纪上半叶，一些哲学家、思想家，如卢梭、福禄培尔、裴斯泰诺奇，都属于这一流派。他们主要的论点是认为人生来就有健全的本性，教育的职能就是使得儿童能“遵循自然”的发展，使他的这种本性自然舒展而不受影响。教育的目的就是使人的本性得到最完善的发展，如果根据社会的需要来要求儿童，就会损害儿童的本性。但是这种理论在教育目的中排斥社会对培养人的要求是不正确的。 kY*rb_2j  
社会本位论 认为教育目的是由社会的需要决定的，教育应服从和服务于社会的需要，为社会培养所需要的人。这种理论单一地注重社会需要，忽视他人的发展，也是不全面的。 LaQ-=;(`  
（二）马克思主义全面发展学说 Zt.'K(]2h  
  马勒斯全面发展的学说为制定我国教育目的提供了理论依据。马克思主义全面发展学说是从生产方式的制约作用上对人的发展的问题的分析，是把人作为生产力的要素，即研究人的劳动生产能力及其发展的问题，马克思主义创始人，从人的发展要受社会生产方式的制约的认识出发，提出了人的全面发展的客观必然性及实现的条件。 oD<k MK  
教育目的的现实依据 QUu}Xg:  
  制定教育目的还要结合实际，考虑具体国情和现实条件，我国政治经济制度和生产力发展水平是重要的现实依据之一。我国是社会主义国家，还处在社会主义初级阶段，我国的经济基础，以公有制为主体，集体所有制和私人所有制多种经济成份并存。贫富差距还很大，当前实现社会主义现代化，极大的提高我国社会主义物质文明和精神文明，是我国社会主义建设的宏伟目标。教育必须为实现这一总目标服务。因此教育要培养大批的各级各类合格人才，使他们有理想有道德有文化有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业。 "@??Fw!  
  因此，为了孩子们，我们要加油！！ )+:EJH~  
\"X!2  
+L7n<U3  
                                （待续------）

期待更多～～

呵呵

Lz辛苦了

搂主辛苦哦！！！

辛苦了～～ 6^]+[q}3  
学习中～～ T&6l$1J  
期待更多～～

教育——教书育人！

为了孩子们，我们要加油. ~!B \(@GU  

-*1d!  
~~D{spMVO  
为了孩子门,我们还要做的更多.

学习

书本上看到过一句话:"我们所说的教育目的,实际上是宏观的教育目的与具体教育目的二者的结合,也就是教育对培养人才质量规格的总要求,它规定了通过教育把教育者培养成什么规格和质量的人.实际上也就是教育所要培养的人的身心素质及社会价值做出规定.这也就为教育者从事教育活动指明了方向." \ [;0KV_  
教育目的是很概念化的东西.中国的教育者是苦口婆心的把学生教育成"格物,致知,正义,修身,平天下"君子.带有浓郁的理想主义色彩!!(随口胡说)

随口胡说

问好，学习了！

教育的目的就是使人的本性得到最完善的发展，如果根据社会的需要来要求儿童，就会损害儿童的本性。－－这正是传统文化教育的核心。由此才能产生中国文化史上那么多杰出的圣贤。如黄老孔庄等等。。。由此才有我们如此丰富灿烂的文化。 r-,
%2y?  
!M(xG%M-V  
教育目的是由社会的需要决定的，教育应服从和服务于社会的需要，为社会培养所需要的人。－－这正是改革以来我们所奉行的教育策略。由此才有如此功利的社会。而未失本性的人，则要自己苦苦思索及寻找人生的真义。 7 W5@TWM  
-uS!\  
Zj(AJ*r  
纯粹个人见解。虽然我这样认为。但是另一点也是很明显的，虽然古代教育对人的自我发展极为有利，可是那毕竟是精英教育。现代教育质量大为降低，可好歹实现了平民教育。 x5pdS:  
#`^}PuQ  
只是不知道何时，人性教育才会成为教育的主体，才会从精英变为平民。 ;[ZEDF5H  
MxKS4k  
希望自己有机会，可以为此做点什么。而不是每每叹息。 cTifC1Pf  
hDDn,uzpd