又找了一个，字数相对少点的！！
E 1{:z" 第一课时
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0H 一、揭题。
3gV&`> @ 今天我们学习《海底世界》这篇课文
\CJx=[3( 二、预习检查。
Bah.\ZsYQP 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
oM18a R& 生：能。
n }9Msen 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
MW",r;l<aM 生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、
*1o+o$hY2 波涛潮湃、窃窃私语。”
?sjZ13 SUa 师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；
kYI(<oTY~ “梭”的右下部分是折文儿。
UpszCY4 三、学习过渡段。
bD-/ZZz 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?
/ BjGAa( 请你标注好段号。
$_URXI 生：(标注段号)
C\a:eSgaC 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
mNnw G)
;$ 生：是第3自然段。
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(u?=x; 师：请读一遍。
LrM.wr zI/ 生：(读)
d=4f`q0k 师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。
<<W.x)#: (生答：景色奇异)
)v!lP pe8 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
"z#?OV5 板书景色奇异物产丰富
2 l[A=Z 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
aG8D%i0 生：第1、2自然段。
|W~V@n8"6 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划
#<tWY E 出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，
aaf_3UH.B 找到第二处就标上2。
g ~^{-6Vg 学生自学。
bWQORjnd8 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。
<igx [2X 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然
^pQo `T6 很宁静。”
U$ /Hp#~X 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
a7v[l04 学生用手势表演。
0r$hPmvv8 师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇
C)KtM YA, 异的。来我们把这景色的奇异读出来。
AHMV@o`V 学生读句。
%.Tf u0M 师：还有哪些景色奇异的地方?
CSX $Pk* 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑
f5=t*9_-[ 了。
Br ^rK}|l 生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，
picP _1
L 那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
rlO%%Qn` 师：为什么你这样认为?
)QSt7g|OF 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说
?N!j.E4= “500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。
?CT^Zegmr 师：一齐来读一读。
WRcF E< (学生读句)
xv#j 593 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底
LA=>g/+i.X 的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇
CI~;B 妙”。
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师：读一读。
ev: !,}]w (学生读句)
|`( ?<m 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在我们
"{ QHWZ 重点地来研究一句话。(老师挂板书，学生读句子)
X %9xu c (句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的
<v7KE*# 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
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x2IJ 师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色
{Oh k
uON 的奇异。大家注意到没有?
U3 8wGSG 生(齐答)：”却”字。
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师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间
"< . 吗?我们先来试着改一改。
jC Kt;lj 学生(自行口头练习)
?_Dnfa_ 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
"! 6 B5Oz 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
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生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。
4 _U,-%/ 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试
n0 _Az2 试。
|b-Zy~6 生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃私
j ]?0}Z* 语。
H;t8(-F@' 师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光
aWsKJo>j[# 线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
R&=GB\`:a 学生纷纷主动地练说。
4h_4jqf=pU 生A：海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。
!^w\$cw& 生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
0)`lx9&h 师：“漆黑一片”这词用得好。
s[B6%DI/5 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
MMA@J 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
'G3OZ j8 生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
2gD{Fgf@N 师：改对了。
\(>$mtS: 生D：海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。
HsgTHe 生：不是。
[A..<[ 师：有哪些声音?
\ ]`(xxt1 学生自由读有关段落文字。
;~@PYIp 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
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0C7 (看录像听声音)
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O 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
/6+%(f}7l 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
@`y?\fWh 师：“窃窃私语”是什么意思?
GY$?^&OO> 生：(争着说)就是小声地说话。
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6 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
h%w\O Z7 (学生表演)
*r?51*J 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有
;~Gpw/]5E 关文字。
zs&`: 学生再次表情读(很大声)
k+R?JWC: 师：动物们是那么大声说吗?
@x F8' [< 学生轻声地表情朗读。
ISnS; 师：大家想看看深水鱼吗?我们再一次潜入海底去瞧瞧。
? -F'0-t4% 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有
vYt:}$AE 的像什么，有的像什么，有的还像什么。
ot+~| Dl (看录像，随时定格)
-L 'K 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写下来，
6
% y) 过会儿集体交流。
T4}? w 学生按句式写话、交流。
f93X5hFnF 生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝
W &wDH 带。
iB iA0 W 生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，
HToN+z%w3H 有的好像——条正在觅食的蛇。
j_ WF38o 生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶
s^t1PfP(, 珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
9M zkG87J 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还
]>4Qs 好像闪烁片片银鳞的龙。
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N 第二课时
9]F&Fz/G 师：我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写
|16BidWi (听写，老师当堂批改)
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$c 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
?a0}^:6 (学生齐背)
Wm Vw>.]@~ 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物
t y< tv|p 产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物
L{0OMyUA 产?讲大类。
ylxf h( (出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还
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AcQ8\ 有4(校对答案是什么)
S,tVOxs^ 师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
&'yV:g3 H (学生齐读第四自然段。)
x5 ~E'~_ 师：海底动物多吗?
bSm aE7 生：多。大约有3万多种。
4p.{G%h 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”
u4+uGYr*@ 的“已经知道”。为什么这样说?
!6/I Kh`J 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
YTPmS\ H _ 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
iM/0Yp-v'> 学生齐说：“写它们各有各的活动方法”
P_ lcX ;O 师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪
GN;XB b]w 的又有哪些?并请你说明理由。
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(学生动笔在书上边学习边作记号。)
5GFnfc} 师：这样说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”
)B&< Bk+ 生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
VaI P 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
?{z$ { bD (学生思考、老师举例说明)
,M h/3DPgE 师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要
p;t!"I:`? 走4小时，是不是太慢了?!
GK+\-U)v 你还从哪儿看出“慢”?
?ZV 0
生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
S yVbCj 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。
[<fLPa (学生读句)
|ShRxE3@' 师：还有哪个词也可看出它的慢?
y{?jr$js< 生：只能。
.z>." ` 师：对。要它再快些还行不行?
=XBXSW8)DJ 生：不行。
JHZo:Ad -& 生：我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游
@?=)}2=|?i 几十公里，比海参快得多了。
g5 |\G%dOt 师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游80公
h-rj 里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?
5)v^
cR?& 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，我们就知道了
c^WBB$v “’快”!
bfI -!, (学生读句)
ulSTR f 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
x1 5tQb+ 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
FC(cX PX} (学生纷纷举手)
l(#Y8 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推
3L]^x9Cu) 力。
?~Ed
n-" Y (学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同)
}qdJ8K 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
WI!z92qq[ 师：“巴”其实就是什么意思?
U(]5U^ 生：吸。
h16Nr x 师：贝类聪明吗?
(dip Ks?K 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
coVT+we 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
:*+BBC (师生分句对读)
8=o(nFJw 师：第5自然段的第一句是写植物吗?
V dOd:w ---------------------------
U`p<lxRgQ vhEs + j
/"{ ,m! 生：不，写的是地形。
lKwT5ma7 师：那后一句又写了植物哪两个方面?
l<: E+lU 生：色彩和大小……
d
lLk4a+ 师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣
aw"%B-N \ 的是什么?(看录像，请学生自由发言)
*B<I> <'G 生A:我最感兴趣的是红色海藻。
*g41"Cl 生B：我最感兴趣的是绿色海藻。
<T/L.>p4 生C：我最感兴趣的是绿色森林。
hPpXB:(-0 师：海底的森林和草地指的就是什么?
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4b`19} 生(齐答)：海藻。
e CUcE( 师：海底除了有动物、植物，还有
r8?Lr-; 生(接)：矿产。
I^Jp
)k*z 师：那我们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
#*M$,ig (学生读)
wEc5{ b5M 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对
<~X6D? 反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
ye7&y4v+ 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划
4KSN;G 上分段记号。说说怎么分?
CgKSK0/a 生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
t8N9/DZ}Q 生B：我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把
j2q fE vU 前后内容都写进去了。
(g:W|hS
(学生大部分举手反驳。)
S|4/C 生C：我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联
Xgc\O08 词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容，应归
D"f(nVEr 为下一段。
Oj
EA;;qq (学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
1WN93 SQ= 师：这节课，你学到了什么?
/0B ?3&H 生A：我学到“波涛澎湃”等新词。
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d/O\v@ 生B：我学会了按事物的几个方面分段。
xa0%; nFKe 生C：海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更多生
{-`
O
E 物。
fDHISJv 师：希望你的愿望成真。
