又找了一个，字数相对少点的！！
%B j\W'V&p 第一课时
u74 [>^ 一、揭题。
{r,.!;mHu 今天我们学习《海底世界》这篇课文
M><yGaaX/ 二、预习检查。
Q^P}\wb> 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
; }I:\P 生：能。
ydEoC$?0 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
^) /0yB 生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、
^ox=H
NV 波涛潮湃、窃窃私语。”
>>4qJ%bL 师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；
rET\n(AJ “梭”的右下部分是折文儿。
% "i(K@ 三、学习过渡段。
>.Pnkx * 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?
h6Ub}(Ov 请你标注好段号。
7(1|xYCx$ 生：(标注段号)
_O)>$.^6 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
R+
hU 8 pu 生：是第3自然段。
C#.->\ 师：请读一遍。
B9 _ X;c 生：(读)
w0 M>[ 4 师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。
u4cnE" (生答：景色奇异)
9Z $"K- G 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
;DQ ZT 板书景色奇异物产丰富
pHGY Q;:L 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
+zqn<<9 生：第1、2自然段。
RT4x\ &q 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划
~f2z]JLr: 出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，
B&M%I:i 找到第二处就标上2。
3oj' y txN 学生自学。
`G BW%X/ 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。
Ve$o}h- 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然
Ot0a p$ & 很宁静。”
,C\i^>= 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
tH@Erh|% 学生用手势表演。
df8k7D;~e 师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇
I.(, hFx; 异的。来我们把这景色的奇异读出来。
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*FI 学生读句。
5;Czu(iH$ 师：还有哪些景色奇异的地方?
@(w@e\Bq 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑
z
EX 了。
BiLY(1, 生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，
Hzm:xg 那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
5+4IN5o]= 师：为什么你这样认为?
tn\yI! a 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说
EmWn%eMN “500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。
b}$+H/V 师：一齐来读一读。
a@K%06A;' (学生读句)
vQG5*pR*w 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底
fivw~z|[@ 的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇
RF$eQzW 妙”。
*gb*Lhg O 师：读一读。
Rxt^v+ ,$ (学生读句)
0(}t8lc 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在我们
98c(< 重点地来研究一句话。(老师挂板书，学生读句子)
94`7a<&ZNL (句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的
ZL&qp04} 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
dw>C@c#" 师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色
0@0w+&*"@ 的奇异。大家注意到没有?
@}u*|P* 生(齐答)：”却”字。
4/ ~E4"8 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间
D(op)]8 吗?我们先来试着改一改。
tPWLg), 学生(自行口头练习)
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M/+L:_< 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
8.1c? S 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
)2KF}{ 生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。
>{n,L6_ t 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试
_IHV7*u{; 试。
FBX'.\@` 生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃私
s*KhF'fN 语。
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UH 师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光
;3coP{ 线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
S/hQZHZHg, 学生纷纷主动地练说。
hg]]Ok~cAs 生A：海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。
un"Gozmt5 生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
Vi$~-6n& 师：“漆黑一片”这词用得好。
IVnHf_PzF 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
#<"~~2? 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
IZ-1c1
生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
%b n jgy 师：改对了。
Jl8H|<g~/ 生D：海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。
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40(l? 生：不是。
G^|:N[>B 师：有哪些声音?
Pl06:g2I 学生自由读有关段落文字。
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4oW3QT 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
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DE"| - (看录像听声音)
r| wS<cA2 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
e a2ayT 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
A0s ZOCky 师：“窃窃私语”是什么意思?
J7 $5s 生：(争着说)就是小声地说话。
B2vh-%6 3 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
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=4 (学生表演)
% g$o/A$ 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有
Lz Kj=5'Y 关文字。
,K s8*;#r 学生再次表情读(很大声)
Q~]uC2Mw 师：动物们是那么大声说吗?
Lnl(2x D 学生轻声地表情朗读。
2DDtu [} 师：大家想看看深水鱼吗?我们再一次潜入海底去瞧瞧。
Y=?3 js?O 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有
T@B/xAq5! 的像什么，有的像什么，有的还像什么。
Xf]d. : (看录像，随时定格)
9MJG;+B~ 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写下来，
dh iuI|?@ 过会儿集体交流。
epe)a 学生按句式写话、交流。
:gi bfk]C 生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝
_Kf% \xg 带。
9!\B6=r y4 生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，
Y;M|D'y+ 有的好像——条正在觅食的蛇。
r.&Vw|*>
生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶
rl;~pO5R9 珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
Yx%Hs5}8 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还
[ -K& R 好像闪烁片片银鳞的龙。
V#$RR!X' 第二课时
a(X@Q8l: 师：我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写
e2TiBTbQaF (听写，老师当堂批改)
!dnH 7 " 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
x.6:<
y (学生齐背)
FIhk@TKa 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物
UYJZ YP%r 产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物
ifQ*,+@fxR 产?讲大类。
&-6Gc;f8 (出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还
f|c{5$N! 有4(校对答案是什么)
O"9\5(w 师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
%3 -y[f (学生齐读第四自然段。)
` cUl7 'j 师：海底动物多吗?
.f2bNnB~pP 生：多。大约有3万多种。
9G5rcYi 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”
BoWg0*5xb 的“已经知道”。为什么这样说?
:J@ gmY:C 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
; 7V%#- 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
R4cM%l_#W 学生齐说：“写它们各有各的活动方法”
`5.'_3 师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪
]
y '>=a|T 的又有哪些?并请你说明理由。
8C:z"@ o (学生动笔在书上边学习边作记号。)
b94DJzL1z 师：这样说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”
` p-cSxR_ 生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
#&aqKV Y 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
5r|,CQ7o (学生思考、老师举例说明)
&)ChQZA 师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要
B%b4v 走4小时，是不是太慢了?!
n5NsmVW \x 你还从哪儿看出“慢”?
I; |B.j 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
D_*WY V 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。
sf87$S0 (学生读句)
4N3
R| 师：还有哪个词也可看出它的慢?
lT?v^\(H 生：只能。
J/aC}}5D 师：对。要它再快些还行不行?
VA_PvL.9 生：不行。
DV-d(@`K 生：我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游
I" <\<^B< 几十公里，比海参快得多了。
i$G@R % 师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游80公
\'D0'\:vz 里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?
E6ElNgL 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，我们就知道了
*Kg ks 4 “’快”!
*vxk@ `K~ (学生读句)
Rtl"Ub@HV 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
}2.`N%[ 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
zu{P#~21 (学生纷纷举手)
osAd1<EIC 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推
q" J]%zO 力。
PiIpnoM (学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同)
#OD/$f_ 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
4F'LBS] =0 师：“巴”其实就是什么意思?
$a"O
c 生：吸。
-;m0R
师：贝类聪明吗?
3yF,ak {Sl 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
`?_Q5lp/s 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
\&3+D8H>n (师生分句对读)
AJ`h9 %B 师：第5自然段的第一句是写植物吗?
+gtbcF@rx ---------------------------
xF'EiX ~ vJ[^ K 06Sc eq 生：不，写的是地形。
WiR(;m<g 师：那后一句又写了植物哪两个方面?
IueF
x u 生：色彩和大小……
)23H 1 师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣
v MH 的是什么?(看录像，请学生自由发言)
"(~^w=d:$ 生A:我最感兴趣的是红色海藻。
7' V@+5 生B：我最感兴趣的是绿色海藻。
[!#L6&:a8 生C：我最感兴趣的是绿色森林。
<)c)%'v 师：海底的森林和草地指的就是什么?
Fj3a.' 生(齐答)：海藻。
|&) dh< 师：海底除了有动物、植物，还有
l4 YJ c 生(接)：矿产。
!ons]^km
师：那我们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
k 2 t F} (学生读)
:KP @RZm 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对
FbFPJ !fb 反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
b J {'<J 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划
"_NN3lD)X 上分段记号。说说怎么分?
C1n>
M}b 生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
1 bU,$4 生B：我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把
s$
`0yGmQ 前后内容都写进去了。
{Gk1vcq (学生大部分举手反驳。)
"e>;' %W 生C：我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联
fxHH;hRfv 词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容，应归
q{LF>Wi 为下一段。
@:vwb\azVD (学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
|3"KK 师：这节课，你学到了什么?
KU (&%|;g 生A：我学到“波涛澎湃”等新词。
%XQ(fj> 生B：我学会了按事物的几个方面分段。
.|fH y 生C：海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更多生
=>v#4zFd 物。
j>" @,B g* 师：希望你的愿望成真。
