又找了一个，字数相对少点的！！
D<$, v(- 第一课时
n>" 0 y^v 一、揭题。
P|Dw +lQj 今天我们学习《海底世界》这篇课文
<}&n }|! 二、预习检查。
WnyEdYA 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
VE`5bD+%e 生：能。
7LbBS:@3z_ 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
Mpzt9*7R 生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、
oYG9i=lZ 波涛潮湃、窃窃私语。”
F 2saGpGH 师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；
z1{kZk “梭”的右下部分是折文儿。
cQ} ,q+GR~ 三、学习过渡段。
!uL z%~F 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?
:?S1#d_ 请你标注好段号。
9LI #&\lba 生：(标注段号)
40w,: $ 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
Rt} H.D
# 生：是第3自然段。
5
B< em 师：请读一遍。
?Id3#+-O 生：(读)
&!SdO<agZ 师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。
%wzDBsX (生答：景色奇异)
Z%E;*R2+:> 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
J
^m#984 板书景色奇异物产丰富
c |.~f+ 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
`q@5d&d`j 生：第1、2自然段。
N =FX3 Z 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划
'_N~PoV 出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，
Z ]V^s8> 找到第二处就标上2。
9~/k25P 学生自学。
/z JDQ'k0 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。
*](maF~%C 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然
W$>srdG0$ 很宁静。”
ry)g<OA 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
M_
lQ^7/ 学生用手势表演。
d}2tqPy a 师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇
[H<![Z1*r 异的。来我们把这景色的奇异读出来。
DO`
K_B 学生读句。
A)/8j2 师：还有哪些景色奇异的地方?
S~X&^JvT 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑
bFD
vCF 了。
ND $m|V-C 生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，
w\ 4;5.$ 那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
T a8;
师：为什么你这样认为?
ux`)jOQ`Y] 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说
2.)xWCG “500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。
ek\8u`
GC 师：一齐来读一读。
ZfsM($|a (学生读句)
n;+CV~ 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底
` K5
Lp>=R 的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇
Tw JiYXHw? 妙”。
_IY d^c 师：读一读。
W5z<+8R (学生读句)
7)SG#|v[$ 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在我们
k<(G)7'gm 重点地来研究一句话。(老师挂板书，学生读句子)
#}Y$+FtO (句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的
(c AWT, 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
5#|D1A 师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色
-!V+>.Oh 的奇异。大家注意到没有?
Jmg<mjq/G 生(齐答)：”却”字。
z=%&?V 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间
q#s:2#=
吗?我们先来试着改一改。
I8~ .Vu2 学生(自行口头练习)
Zq1Z rwPF 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
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6` ~ 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
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6Buw_ 生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。
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r K \ 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试
{,xI|u2R 试。
Se~< Vpo 生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃私
Qf|x]x*5
语。
*9T a0e* 师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光
uy'm2 线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
r&!Ebe- 学生纷纷主动地练说。
r:;nv D 生A：海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。
cBcfGNTJ~ 生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
:x88 师：“漆黑一片”这词用得好。
M~/7thP{ 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
b* (~8JxZ 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
>1uo5,wrF 生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
M:TN^ rA| 师：改对了。
3kqO5+,C 生D：海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。
<5@VFRjc 生：不是。
q 9+ `pj 师：有哪些声音?
A.- j 5C4 学生自由读有关段落文字。
} V * 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
B\^myg4 (看录像听声音)
}\
kLh( 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
tV.qdy/]} 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
8k~$_AT>u 师：“窃窃私语”是什么意思?
8k [=$Ro 生：(争着说)就是小声地说话。
$mgamWNE8w 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
[u*-~( (学生表演)
3QS A| 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有
|z.x M> 关文字。
@G'&7-(h* 学生再次表情读(很大声)
V Ioqn$ 师：动物们是那么大声说吗?
l$_q#Kd 学生轻声地表情朗读。
&k53*Wo 师：大家想看看深水鱼吗?我们再一次潜入海底去瞧瞧。
f
wE
b 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有
X;:q
nnO 的像什么，有的像什么，有的还像什么。
2-G6I92d (看录像，随时定格)
O2;iY_P7lV 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写下来，
S:5vC { 过会儿集体交流。
]cQYSN7!SY 学生按句式写话、交流。
/Uxp5 b h 生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝
M9~eDw'Pr 带。
r{Lr
Q 生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，
;[nom xu|? 有的好像——条正在觅食的蛇。
0nOkQVMk> 生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶
"2'4b 珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
|)5xm N] 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还
+>b m~6 好像闪烁片片银鳞的龙。
??5y0I 6+ 第二课时
k ]>1@
t 师：我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写
X%X`o%AqC (听写，老师当堂批改)
t .\<Q#bN# 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
<DeC^[-P (学生齐背)
4C:-1gu7 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物
>;qAj!' 产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物
9f=L
'{ 产?讲大类。
Q+<{2oVz (出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还
,i]X^ z5! 有4(校对答案是什么)
G.{)#cR 师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
ce 56$L8[ (学生齐读第四自然段。)
r< MW 8 师：海底动物多吗?
xgp 6lO [ 生：多。大约有3万多种。
E^s<5BC; 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”
wmV7g7t6 的“已经知道”。为什么这样说?
&[yW}uV<7 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
bv:M
zYS 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
t_xO-fT) 学生齐说：“写它们各有各的活动方法”
y V.E+~y
师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪
v 79k{<Ln 的又有哪些?并请你说明理由。
[k~}Fe) x (学生动笔在书上边学习边作记号。)
]9 A@iA 师：这样说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”
mv,p*0 生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
;15 j\{r 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
e};\"^H H (学生思考、老师举例说明)
bT >1S2s 师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要
Ty&O k* 走4小时，是不是太慢了?!
dgEH]9j& 你还从哪儿看出“慢”?
#3~hF)u&/ 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
&0`[R *S 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。
{u}d`%_.M (学生读句)
C(Cuk4K 师：还有哪个词也可看出它的慢?
gI T3A*x 生：只能。
hnYL<<AA 师：对。要它再快些还行不行?
`/"*_AKAI 生：不行。
Ot<vn34mt: 生：我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游
/`kM0=MM a 几十公里，比海参快得多了。
1ze\ U> 师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游80公
xcHuH -} 里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?
%VH{bpS|i: 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，我们就知道了
BT *z^Z H “’快”!
1XppC[)) (学生读句)
'G)UIjl 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
#r,LV}*qg 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
qr r[QEFW (学生纷纷举手)
/ biB *Z 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推
0PP5qeqN2n 力。
/LK,: 6 (学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同)
F[@M? 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
c3__=$)'kP 师：“巴”其实就是什么意思?
$-w&<U$E 生：吸。
#@UzOQ> 师：贝类聪明吗?
Hd_ W
5R 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
zNo>V8 B( 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
1 !8
b9 (师生分句对读)
` W} Bc 师：第5自然段的第一句是写植物吗?
,&F4|{ ---------------------------
bC
h \+#>XDD a(#aEbN?d 生：不，写的是地形。
zz m[sX} 师：那后一句又写了植物哪两个方面?
Z1 dLC'/b] 生：色彩和大小……
}!_o fe 师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣
2kSN<jMr 的是什么?(看录像，请学生自由发言)
+tCNJ<S@l$ 生A:我最感兴趣的是红色海藻。
k.n- JS 生B：我最感兴趣的是绿色海藻。
KD =W(\ 生C：我最感兴趣的是绿色森林。
z)_h"y?H{% 师：海底的森林和草地指的就是什么?
dCn'IM1 生(齐答)：海藻。
=O
o4O CF2 师：海底除了有动物、植物，还有
N|-'Fu 生(接)：矿产。
V44M=c7E 师：那我们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
<=Z`]8 (学生读)
S x0QPX 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对
dX;Q\
]" 反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
MszX9 wl 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划
WKvG|YRDq 上分段记号。说说怎么分?
yx\I&\i 生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
"6t# 生B：我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把
`^mY*Cb e 前后内容都写进去了。
($T"m-e (学生大部分举手反驳。)
oMeIXb)z 生C：我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联
vuoD~ =z 词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容，应归
#I9hKS{ 为下一段。
MhL>6
rn (学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
gp(: o$ 师：这节课，你学到了什么?
7#[8t d 生A：我学到“波涛澎湃”等新词。
Y;"rJxHD 生B：我学会了按事物的几个方面分段。
^Q9!DF m 生C：海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更多生
E[a|.lnV 物。
xH4Qv[k
Q7 师：希望你的愿望成真。
