又找了一个，字数相对少点的！！
a! J ow?( 第一课时
Kd[`m
kmS 一、揭题。
&u`r E"" 今天我们学习《海底世界》这篇课文
/dvnQW4}8 二、预习检查。
h'q0eqYeu) 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
Vi - !E 生：能。
MKh L^c- 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
!vo '8r?& 生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、
u.K'"-xt4K 波涛潮湃、窃窃私语。”
]B.,7 师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；
`::(jW.KO “梭”的右下部分是折文儿。
M Ut^mu$86 三、学习过渡段。
eRqexqO! 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?
"E[*rnsLN 请你标注好段号。
L"vG:Mq@D 生：(标注段号)
6%hEs6-R 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
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s|Q 生：是第3自然段。
' ^L 师：请读一遍。
i^V4N4ux] 生：(读)
K}*p(1$u 师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。
YHv, Z|.w (生答：景色奇异)
Q_|S^hx Q 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
xbH!:R; 板书景色奇异物产丰富
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&z 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
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CL 生：第1、2自然段。
<P hr`/ 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划
VS@W. 0/ 出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，
Pv$"DEXA 2 找到第二处就标上2。
n7!Lwq2 学生自学。
l G^nT 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。
Gqz)=' 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然
7/$Z7J!k 很宁静。”
&\D<
n; 3 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
-clg 'Aa;. 学生用手势表演。
,xM*hN3A 师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇
exMPw ;8 异的。来我们把这景色的奇异读出来。
DdZ_2B2 学生读句。
X1PlW8pd 师：还有哪些景色奇异的地方?
^0?cyv\>LA 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑
q>l kLHS 了。
nsw8[pk 生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，
f%%En5e + 那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
n_ NG~ /x 师：为什么你这样认为?
5N</Z6f'o 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说
K~~*M?.Z “500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。
f7AJSHe 师：一齐来读一读。
VqT[ca\ (学生读句)
,?N_67 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底
z8[|LF-dx 的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇
$A0]v!P~i- 妙”。
kk./-G 师：读一读。
^WYG? /{4 (学生读句)
u2m{Yx | 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在我们
?@BaBU:o`F 重点地来研究一句话。(老师挂板书，学生读句子)
[67f; ?b (句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的
{_N(S]Z 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
<+JFa
l 师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色
]qG5 Ne _ 的奇异。大家注意到没有?
uC ;PP=z 生(齐答)：”却”字。
#UnO~IE.m$ 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间
Jt^JE{m9% 吗?我们先来试着改一改。
0JL6EL>_ 学生(自行口头练习)
<u% e* 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
u^.k"46hn 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
E0%Y%PQ**{ 生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。
I8wVvs;k 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试
ZaV66Y> 试。
Q2WrB+/ 生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃私
?U[nYp}"v 语。
D7 '0o`| 师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光
$<DA[
%pv 线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
b 6M)qt9R 学生纷纷主动地练说。
*1]k&#s 生A：海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。
ill' K Py 生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
qBrZ g 师：“漆黑一片”这词用得好。
>b P7}T 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
4!W?z2ly~R 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
0
9'o 生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
BQmafpp` 师：改对了。
"JGig!9 生D：海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。
bH]!~[ 生：不是。
jsht2]iq3K 师：有哪些声音?
z`{zqP: 学生自由读有关段落文字。
oa|*-nw 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
N28?J Qha (看录像听声音)
d33Nx)N o 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
p%tg->#L 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
on&=%tCAL 师：“窃窃私语”是什么意思?
tl#s: 生：(争着说)就是小声地说话。
dllf~:b 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
nk.E q[08 (学生表演)
#E K8Qe_ 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有
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R|S
关文字。
P[K
T 学生再次表情读(很大声)
wD Y7B 师：动物们是那么大声说吗?
PS; *N 8 学生轻声地表情朗读。
~4gKA
D 师：大家想看看深水鱼吗?我们再一次潜入海底去瞧瞧。
jmVy4* P_ 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有
+ W[#;)ea( 的像什么，有的像什么，有的还像什么。
6HQwL\r79 (看录像，随时定格)
&8L\FAY0%9 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写下来，
W%Q tJB1) 过会儿集体交流。
9uoj3
Rh< 学生按句式写话、交流。
D??/=`|8 生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝
k$- q; VI 带。
yp'>+cLa 生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，
ITPp T 有的好像——条正在觅食的蛇。
]KT,s]. 生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶
"< R
2oo)^ 珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
V!tBipX% 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还
-zkL)< 7 好像闪烁片片银鳞的龙。
J~`%Nj
5> 第二课时
*%+buHe 师：我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写
< R%6L& (听写，老师当堂批改)
OvG |= 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
YQsc(6 (学生齐背)
1caod0gor 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物
[`d ipLkr 产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物
!9OgA 产?讲大类。
%+J*oFwQu (出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还
LZ dNG\- 有4(校对答案是什么)
-{mq\GvGn 师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
QP0X8%+p (学生齐读第四自然段。)
=xP{f<` 师：海底动物多吗?
l~c> jm8. 生：多。大约有3万多种。
|. W;vc < 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”
n:] 1^wX# 的“已经知道”。为什么这样说?
?E@[~qq_ 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
J, >PLQAa 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
C^O^Jj5X% 学生齐说：“写它们各有各的活动方法”
IcA~f@ 师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪
p[:%Ck"$7 的又有哪些?并请你说明理由。
<Wq{ V;$ (学生动笔在书上边学习边作记号。)
<OB~ 60h" 师：这样说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”
\,t<{p_Q 生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
k;X1x65uP 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
ixpG[8s (学生思考、老师举例说明)
[p<[83' ] 师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要
L #b Q`t 走4小时，是不是太慢了?!
=%G[vm/ -) 你还从哪儿看出“慢”?
8 z7,W3b 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
|:BYOxAYZ8 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。
"A3xX&9-q (学生读句)
B
Bj"}~da 师：还有哪个词也可看出它的慢?
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b({QM| 生：只能。
)C6 7qY[P 师：对。要它再快些还行不行?
=_3qUcOP 生：不行。
z5w| +9U 生：我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游
2a-hf|b1 几十公里，比海参快得多了。
|/Z)? 师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游80公
TnAX;+u 里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?
nmrk-#._@9 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，我们就知道了
fdHxrH >* “’快”!
H.K`#W& (学生读句)
uS,$P34^oy 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
6%1o<{(%f 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
LRs; >O (学生纷纷举手)
IQv>{h} 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推
uMZf9XUE 力。
X.| 0E 87 (学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同)
Wb xksh:)Q 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
=1Jo-!{{ 师：“巴”其实就是什么意思?
54%}JA][ 生：吸。
l))IO`s=_ 师：贝类聪明吗?
_.LWc^Sg 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
C>ZeG
Vq 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
I%x J)fIK (师生分句对读)
~cw
wB{ 师：第5自然段的第一句是写植物吗?
Dw,f~D$+ic ---------------------------
)5x?Qn (B H4j qF~ +2O_LPV$, 生：不，写的是地形。
ZeV)/g,w 师：那后一句又写了植物哪两个方面?
zf u78 生：色彩和大小……
*?Y6qalSy 师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣
LXl ! !i% 的是什么?(看录像，请学生自由发言)
z6(Q
3@iO 生A:我最感兴趣的是红色海藻。
Z8UM0B=i 生B：我最感兴趣的是绿色海藻。
lNAHn<ht 生C：我最感兴趣的是绿色森林。
pQ8+T|0x 师：海底的森林和草地指的就是什么?
j]SkBZgik 生(齐答)：海藻。
5!*a,$S 师：海底除了有动物、植物，还有
KR0
x[#.* 生(接)：矿产。
UlytxWkUX 师：那我们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
gvYs<,:
(学生读)
*h
6i9V%' 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对
< Ifnf 6~ 反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
)FPbE^
s( 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划
:" ]ei@
上分段记号。说说怎么分?
R0'EoX 生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
b"9,DQB=i 生B：我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把
OK(d& 前后内容都写进去了。
A4 h/oMis (学生大部分举手反驳。)
t68RWzqiG[ 生C：我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联
ry"zec
B 词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容，应归
~V )
E:( 为下一段。
pXa? Q@ 6 (学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
IrC=9%pd$R 师：这节课，你学到了什么?
?Pc 3*. 生A：我学到“波涛澎湃”等新词。
V;(LeuDH| 生B：我学会了按事物的几个方面分段。
# w 6CL 生C：海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更多生
5Bo)j_Qo 物。
Bs }>#I 师：希望你的愿望成真。
