又找了一个，字数相对少点的！！
:Hxv6 第一课时
BL@ :!t 一、揭题。
"3FihE]k 今天我们学习《海底世界》这篇课文
w[P 4&?2: 二、预习检查。
6TP7 b| 师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?
(EPsTox 生：能。
@aJ!PV'ms 师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)
u!1{Vt87 生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、
d[rv1s>i 波涛潮湃、窃窃私语。”
QMv@: Eo 师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；
<dyewy*.L “梭”的右下部分是折文儿。
R^{)D 3 三、学习过渡段。
d1[ZHio2c? 师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?
E2)h ?cs 请你标注好段号。
S/;bU : 生：(标注段号)
Z{?G.L*/ 师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?
o yo(1 > 生：是第3自然段。
fdONP>K[E 师：请读一遍。
);-~j 生：(读)
= k\ J< 师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。
0M\ D[ mg (生答：景色奇异)
\.
M*lqI 后面的内容写的就是(生答：物产丰富)
0!v ->Dk 板书景色奇异物产丰富
+{sqcr1G 师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)
8L w B
B 生：第1、2自然段。
boG_f@dv( 师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划
<nEi<iAY>U 出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，
h gJ[LU| > 找到第二处就标上2。
A'P(a` 学生自学。
fNGZ o 师：谁先找到了第一处?我们按顺序说。
q -8t'7 生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然
E 7-@&= ]v 很宁静。”
hy|b6wF& 师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?
YBh'EL}P 学生用手势表演。
;c$ J=h] 师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇
&^ 4++ 异的。来我们把这景色的奇异读出来。
Z|}G6]h 学生读句。
O12eH 师：还有哪些景色奇异的地方?
C]Q8:6b 生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑
vq34/c^ 了。
4Qn$ 9D+? 生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，
y
A47"R 那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。
.F+@B\A < 师：为什么你这样认为?
}@.|?2b + 生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说
A$6$,h “500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。
^n0]dizB 师：一齐来读一读。
$1ndKB8)`J (学生读句)
~/j\Z 生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底
EJ2yO@5 O 的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇
N
Hlk|Y#6b 妙”。
^pHq66d%Z 师：读一读。
86nN"!{l: (学生读句)
f 2l{^E
#h 师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在我们
V59(Z 重点地来研究一句话。(老师挂板书，学生读句子)
L5MzLE&~ (句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的
,AT[@ 星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)
|JCU<_< 师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色
-_$$
Te 的奇异。大家注意到没有?
JU&+c6> 生(齐答)：”却”字。
y(K"
- ? 师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间
m.,U:> 吗?我们先来试着改一改。
'uy/o)L 学生(自行口头练习)
?6'rBH /w 生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。
QY= = GfHt 师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。
p,"g+ MwP 生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。
vTn}*d.K= 师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试
nT2)E&U6% 试。
4`,j = 3 生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却常常在窃窃私
o.I6ulY8 语。
^j7 azn 师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光
Hc`A3SMR 线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。
Z1"v}g 学生纷纷主动地练说。
w6j/ Dq! 生A：海面上阳光虽然很灿烂，却照不到海底。
6-O_\Cq8 生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。
s&j-\bOic9 师：“漆黑一片”这词用得好。
@IXsy 生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
e1P"[|9>R 师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?
_YRE (YZ/ 生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。
gCyW Vp 师：改对了。
{z|;Xi ::" 生D：海面上阳光灿烂，海底却一片黑暗。
5atYOe p 生：不是。
4>J
师：有哪些声音?
2 3gPbtq/ 学生自由读有关段落文字。
Y".RPiTL 师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?
$8BPlqBIZ (看录像听声音)
Nz)l<S9> 师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?
XVU2T5s} 生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。
av~5l4YL 师：“窃窃私语”是什么意思?
3do)Vg4
生：(争着说)就是小声地说话。
kBN+4Dr/$ 师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。
Z(Jt~a3o (学生表演)
+@r*} 师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有
@V!r"Bkg. 关文字。
({o'd=nO 学生再次表情读(很大声)
"jw<V,, 师：动物们是那么大声说吗?
S{3
nM< 学生轻声地表情朗读。
c p h:y 师：大家想看看深水鱼吗?我们再一次潜入海底去瞧瞧。
QE7V.
>J_p 看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有
)m. 4i
=X 的像什么，有的像什么，有的还像什么。
++E 3] X| (看录像，随时定格)
}\C- }
Q 师：看仔细，充分想像，现在请同学们先接这个句式写下来，
~y7jCcd` 过会儿集体交流。
vx4+QQY P 学生按句式写话、交流。
7F'`CleU 生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝
u G<}N= 带。
8U_{|]M
生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，
Po%(~ )S> 有的好像——条正在觅食的蛇。
i&n'N 8D@ 生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶
Dih3}X&jn$ 珠，有的还好像一排整齐的灯炮。
]kboG%Dl?9 生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还
cv`~y'?D 好像闪烁片片银鳞的龙。
33}oO,}t, 第二课时
X]'7Ov 师：我们先来复习一下上节课学过的内容。先听写
l} qE 46EL (听写，老师当堂批改)
,cq F3 师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。
" ^Ybs'-
(学生齐背)
#Skv(IL 师：这节课，我们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物
b".L_Ma1* 产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物
P~ &$l2 产?讲大类。
7VP32Eh[ (出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还
Q`D_| L 有4(校对答案是什么)
VH:]@x//{ 师：先来研究写海底动物这段，请读一读。
4ni3kmvX (学生齐读第四自然段。)
9 Y Bv|A 师：海底动物多吗?
Nv"EV;$ 生：多。大约有3万多种。
P67o{EdK 师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”
QPq7R 的“已经知道”。为什么这样说?
CJhL) 0Cs 生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。
V(E/'DR 师：那这一自然段主要写什么?划出答案。
* oybD=%4 学生齐说：“写它们各有各的活动方法”
'}9
JCJ 师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪
ZWS`\ M 的又有哪些?并请你说明理由。
(P `3 @H (学生动笔在书上边学习边作记号。)
4
uQT5 师：这样说：“我觉得什么动物活动慢，为什么?”
:Lz\yARpk 生：我觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。
,GgAsj: K 师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?
D|.ic!w' (学生思考、老师举例说明)
e>AE 8T 师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要
bwl|0"f+` 走4小时，是不是太慢了?!
E6 WA}_ 你还从哪儿看出“慢”?
dh $bfAb 生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。
y a_<^O
9 师：对。我们试着夸张地读出它活动的慢。
O]m+u (学生读句)
BGfzslK 师：还有哪个词也可看出它的慢?
nWHa .H# 生：只能。
7 sX xq4 师：对。要它再快些还行不行?
jQ)T6 7 生：不行。
12+>5BA 生：我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游
c ;'[W60 几十公里，比海参快得多了。
e$pMsw 'MJ 师：通过比较你知道了，我们再来算算，如这种鱼游80公
b Ax?&$ 里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?
LlSZ
r)X 生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，我们就知道了
Q Nl'ZB \ “’快”!
x+]\1p (学生读句)
d \ 35a4l 生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。
=yy5D$\ 师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?
)Dz+X9;g+ (学生纷纷举手)
l(Q?rwI8Y 生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推
)Qvk*9OS 力。
|p -t%xDdr (学生边说，老师边演示，其余学生表示赞同)
x]33LQ1] 生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。
95V@X
^Ee 师：“巴”其实就是什么意思?
l\n@ cQ
R 生：吸。
uDZT_c'Y 师：贝类聪明吗?
{,L+1h 生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c
p
l&Muv 师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。
t N2Md}@e (师生分句对读)
RH|XxH* 师：第5自然段的第一句是写植物吗?
nb>7UN.9 ---------------------------
b4pm_Um &%/7E_j7 fS`$'BQ 生：不，写的是地形。
1u9LdkhnY 师：那后一句又写了植物哪两个方面?
Ft!],n-n* 生：色彩和大小……
'f?$"U JF 师：我们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣
NhYL t w^u 的是什么?(看录像，请学生自由发言)
.AU)*7Gh 生A:我最感兴趣的是红色海藻。
2J;kSh1,L 生B：我最感兴趣的是绿色海藻。
RG4 sQ0 生C：我最感兴趣的是绿色森林。
rX1QMR7? 师：海底的森林和草地指的就是什么?
*H| M; G 生(齐答)：海藻。
Nj 00W1 师：海底除了有动物、植物，还有
=3v ]gOcO 生(接)：矿产。
+="e]Yh; 师：那我们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。
>_LDMs[-p
(学生读)
jfqopiSi 师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对
@i*|s~15 反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。
\~_9G{2? 师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划
%x}
O1yV 上分段记号。说说怎么分?
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gUAm 生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。
FeTL&$
O 生B：我把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把
,zT y?OQ 前后内容都写进去了。
::/j$bL (学生大部分举手反驳。)
jNC4_q& 生C：我认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联
c[ ]4 n 词“不但……而且……”强调的是“而且”后一部分的内容，应归
&En uE0BD 为下一段。
YGsWu7dG (学生的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)
;I !MLI 师：这节课，你学到了什么?
{qa Aq%' 生A：我学到“波涛澎湃”等新词。
h?azFA~ 生B：我学会了按事物的几个方面分段。
x UD-iSY 生C：海底真美妙。我长大了一定要当科学家，研究更多生
X ' "SVO. 物。
mOlI#5H 师：希望你的愿望成真。
