感谢蒲公英中学的王妍老师，资料来源网络搜索。
]| oh1q ][8 ZeM9&p k^ 3|A3A 问题树与生命树
Q ^ %+r"h 9/OB!<*V| - 青少年德育方法创新
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/.fd - 学校团体心理辅导的高效方法
m2[q*k]AtS !b r0s(| - 融合艺术和因果逻辑思维，左脑右脑同时参与
D*d@<&Bl4< sy+o{] N - 用艺术的方式转化心灵，用形象的方法反省自我，用直观的方法分析问题根源，用学生课题的方式引导学生自我教育
GWZ0!V \BC|`)0h - 新思路新方法破解青少年问题行为的矫治难题
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R$\jJ e[fzy0 前言
:]%z8,6k o<f[K }t9 蒲公英中学是位于北京南郊的一所打工子弟中学，也是经教委批准的唯一一所为来京务工人员子女开办的公益性初中。学生们都是随父母从全国各地来到北京，有的在北京生活多年，有的刚刚从老家来，从留守儿童到流动儿童，他们都有各自不同的坎坷经历，因而他们的学业水平、品行、和心理健康水平都参差不齐且相差悬殊，对这些孩子的教育是一个具有极大挑战性的课题，因此，探索出有创造性的突破传统的教育方式更是非常的必要和重要。
Cj?X+#J/@d JV|GE n\@N 学生的品行问题和心理问题特别的复杂和严重，学校为此付出了成倍的努力和精力。问题行为中比较突出的就是打架、抽烟、喝酒和说脏话。学校的学生发生过打群架，和校外不良青年勾结，敲诈勒索，欺负弱小同学，逃学上网，集体抽烟，喝酒等现象，很多男女生脏话连篇。
|t^7L )&y )--v> *,V 矫正这些问题行为，依靠传统的说教、课堂教育和处分惩罚等方式已经不能奏效，因此必须在思路和方法上有所 创新。而新的方法必须有以下特征：
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KN6C - 以学生为主体的体验式教育，教师只起引导作用，避免以教师为主体的说教
q^ ],K' /esSM~*H - 所有学生全面参与，进行课题探究式的活动
g2b %.X4 "|{O%X - 形式新颖，吸引学生的兴趣，激发学生的热情
X%7Y\| ?pdvFM - 深入学生的内心，引发共鸣，促进心理成长
0Zkb}F2- O HeVm-VC u X*H2"A 为此，学校的管理层、政教、心理教师和班主任们把它当成一项教育课题，进行深入的专题讨论研究。经过多轮的脑筋风暴，继承了学校前一阶段以“生命树”为主题的艺术化素质教育，推出了“问题树与生命树”全校德育专项活动。
S_cba(0-|\ K29]B~0%E 为期六周的专项活动取得了出乎意料的效果，学生们在享受丰富多彩的活动的同时，思想境界得到提升，心理得到成长，问题行为明显的大幅下降，全校的面貌和气氛为之一新。这种新方法让我们受益匪浅，特此总结其具体方法，分析其理论内涵，与教育同行们分享。
AY['!&T b?-Ep?G'\ 一、问题树与生命树方法概述 yW.s?3X [m7jZOEu 问题树是一种以形象直观的方式进行的逻辑推理分析的方法，和“鱼骨图”等新方法一样是现代管理学推出的分析和解决问题的高效工具。我们把它引入到教育领域，并结合生命树艺术教育，创造了“问题树与生命树”新方法。
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WBE g_Wf3o857J 方法是：确定要解决的问题，画一棵以问题命名的树形，尽量画出这个问题带来的所有恶果，然后分析问题根源，列出所能想到的所有原因，最后针对每一项原因找出解决办法和正确做法。此为问题树。
(KaP=t} g+gHIb7{ 然后引申一步，以这些正确做法为根，画一棵新树，讨论这些不同的做法为根，能结什么样的果实。同样以树形表达出来，成为生命树。
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这种方法可以做个案辅导，可以做焦点小组，也可以做大规模团体辅导。主旨相同，形式多样。其中头脑风暴式讨论效果突出，因其可以相互启发，思考多角度更全面。还融合美术课等艺术形式，激发学生的想象力，用图形和色彩更形象地表达思想。
B@Zed Xi CLI!( 8ZW 二、活动过程 0R~{ |RHM
O@ jW&-; 1． 策划组织和培训
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^6a5 L*t n>AO 政教处策划和安排整个活动计划，为全体班主任和任课教师提供培训，在思品课和心理课上向学生讲解问题树基本概念和知识。
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/jU I^'kt[P'FZ 2．学生分小组，进行课题探究
mc_`:I= <7T E[M' 全班学生分组，每组3-4人，教师列出多个具体问题，如打架、抽烟、骂人等，由各组自由选择要讨论的课题。学生们结合身边的事例，分析自己的体会，展开头脑风暴，讨论并在大纸上画出各组的问题树和生命树。
CK1Xdyf_S nfck3h 3． 小组间分享
` INc Zr" d_BO&k <+I 在下一个班会，每个组在全班分享自己的作品，其他组提出问题和异议，再次开展讨论。
)P\ Vd # E 5Pe fD\m 4． 全班总结
B g LK} p^ n|F$qV_p\ 选出优秀小组，综合全班各组的作品，做出本班的问题树和生 命树。
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A)tad] -fu=RR 5．展览成果
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sAc 在移动黑板上展示全校各班的“问题树与生命树”作品
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/X)fWO S6 E!J;bX5 H aI 6． 提取精华，进行提升
R*I{?+ 9 aT# 7B 同学们富有创造性的讨论成果和极具想象力的绘画，使老师得到很多启发。老师们从全校学生成果中提取精华，综合分类，给予提升，画出全校的问题树和生命树。
uUb[Dqn ^ +cf 7． 联欢会总结并造势
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专项活动结束，以全校联欢会的形式总结和分享。每个班围绕活动主题表演节目分享感受。由学生代表提出“向粗野粗俗开战”倡议书，全校学生在长卷上签名，响应并支持倡议。由此而造势，在全体学生中形成积极向上的氛围。
5DKR1z: (NUwkAO M} CN0&uyu#4 蒲公英中学概述 I 3o6ym-i
蒲公英中学是北京市第一所专门为农民工子女创办的中学，致力于解决农民工子女上中学难、上好中学更难的问题。
C,:3 z 蒲公英中学是一所民办非营利性的、公益性的平民学校，在社会爱心人士的捐助和奉献中诞生和成长。
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学校的办学理念是“在教书中育人，在育人中改造世界。”
9|O#+_=+ v 教职员工们的共识是：学校成功的唯一标志是使孩子们快乐地成长，充分焕发潜能，成为身心健康的一代新公民。
dE2(PQb*P 学校也是教职员工获得成长和发展、充分实现人生价值的平台。
&G?b|Tb2 学校实行在理事会指导下的校长负责制。学校的财务由毕马威会计事务所管理。
| Euf:yWY -?n|kSHX 简介
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;6^ 使命 把接受合格教育的权利还给农民工子女。
z- nhL= 校训 自信、乐群、求真、创造
Kl~jcq&z 师资 蒲公英中学正在形成一支高素质的教师队伍。教师们爱岗敬业、富有理想、专业力强、充满爱心。教师们具有符合国家标准的合格学历证书和教师资格证书。
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Q 课程设置 学校执行教育部2002年新的课程标准；使用人民教育出版社新课标教材；并开设具有蒲公英中学特色的校本课程－新公民教育课、创业劳技课。
5% C-eB 学段 学校设有初一、初二和初三，并与理念相通的北京高中和职业学校结成伙伴关系。在蒲公英毕业的合格的初中生，可以继续在伙伴关系学校里深造。蒲公英中学将继续关注和支持这些学生的成长。
weC$\st:D 硬件设施 学校占地15余亩，建筑面积近4,000平方米。有教室20间。有物理、化学、生物和计算机实验室，还有图书馆和阅览室。
jJ86Ch 生活设施 学校有食堂供师生就餐。为了便利家远学生的学习，还有可容纳近250名学生的宿舍。学校还有为学生的健康、保健、防疫服务的医务室。
