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教师培训 | 巧家县教师培训感悟手记（一） [复制链接]

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henin7
常务志愿者
 
只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 2017-05-19

      近年来，OFS的工作重心在逐渐向助教工作转变，尽心尽力地为当地乡村教师提供教育支持，坚持数年在北京、苏州组织乡村教师培训活动。因为，在OFS眼中，这300多万坚守在自己岗位上的乡村教师正是乡村教育的中坚力量与希望，如果能够给予他们充分的支持与帮助，协助他们提升教学能力、改善教育理念、进一步开阔眼界，那么，最终受益的是乡村的孩子们。
      以下几篇巧家县药山中学与白鹤滩中学的教师所写下的文章如实记录下了他们在培训后的所感所悟。读过这些饱含着情感的质朴文字，我们会欣慰于OFS教师培训计划的成果，也会对感动于老师的踏实与坚守。相信他们在今后的教学生涯中定能担得起身上的担子，对得起教育者这个身份。



巧家县白鹤滩中学教师手记情点击链接 http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=25556&ds=1&page=1&toread=1#tpc


       巧家县药山中学 袁开明
回校后，心态改变了，在这个海拔2300多米的地方，我应该继续做一个努力工作的教师，我的责任是给这里的孩子们带来更多的知识营养和快乐。看到学生们聚在一起，觉得他们亲切了许多，遇到孩子们不断涌现的问题，脑海里涌现出从未有过的耐心和宽容。

      2016年6月，一个永远不会忘记的时间。因为那个时候我有幸成为参加“OFS”组织的乡村教师培训的学员，从踏上培训旅程伊始的期待、憧憬、激动到培训结束后的收获满满。这一次难以忘记的培训让我完成了自己教师生涯的一次蜕变。
培训完成回到学校后，胸腔里那颗在工作中有些厌倦的心又重新迸发出新鲜的血液和强烈的震动，这一次培训带给我的不只有收获，还有震撼，还有对公益人士、自愿者的无私的敬仰。
      在培训期间的所见所闻和接触到的教育工作者、教师，他们给我最深的印象是四个字：“责任、心态”。
      回校后，心态改变了，在这个海拔2300多米的地方，我应该继续做一个努力工作的教师，我的责任是给这里的孩子们带来更多的知识营养和快乐。看到学生们聚在一起，觉得他们亲切了许多，遇到孩子们不断涌现的问题，脑海里涌现出从未有过的耐心和宽容。
“让爱，延伸一米；让爱，多一个机会”这是“OFS”的标语，这又何尝不是我作为一个乡村教师应该坚守的信念呢。对于我们从事乡村教育的人来说，将我们的爱延伸一米，就会有更多的孩子得到教师的关爱，对于留守儿童居多的地方，这何尝不是一种爱的转化教育。在工作中，学会了将学生当成自己的孩子看待，看到长跑运动场上奋力拼搏到最后的学生，我的眼眶竟湿润了。是我心变软了吗？不是，是因为培训过程中体会到的善良改变了我，感染了我的内心。
课堂上不再会嘶声力竭的呵斥学生，学会了润物细无声的说教和传授，课堂外学会了时刻微笑的交流。对于工作学会了把它当做事业来做，把它当做奉献来诠释。
虽然我依旧渺小，因为我从事着无名的职业。但是只要每天都负责任的去做好它，并不断的去努力。我相信从事乡村教育的我们会变得伟大的。
写到这里，似乎有些黔驴技穷了，找不到多少词语来概括这次培训带给我的改变。就此停笔，让行动来证明吧！

       巧家县药山中学  朱昌宝
教育的确是凭良心的教育，这种良心源于对教育的热爱与执着，育新学校的专家们对教育都有一种特别深的情结，正因为有这种情结，那怕我们走得有点慢，但我们不后退，我想这就是一个教育人的教育情怀、教育信仰、教育信心。

      很有幸参加了本次由“桃李天-我的自由天空OFS乡村教师培训公益组织”举办的OFS乡村教师培训活动。我们学校十名教师参加了这次培训学习，从2016年11月25日启程到北京，为期十天的学习，使我收获满囊。北京之行，让我们感受到了首都的繁华与文明。走进北京市首都师范大学育新学校，感受到了名校专家们的学识渊博、观念前卫，感受到了名校教师们严谨的治学精神和向上的力量。期间听了学术讲座，走进了育新学校课堂，感受到了育新学校专家老师们对教育的理解和感悟。在育新学校的学习中，我反思了以往工作中的不足，找到了新的方向和目标。下面是我通过培训获得的收获及体会：    
  1. 收获    

      我们来到首都，爬了长城、游了故宫，去了京东总部、听了国家戏剧院里的大提琴演奏，真切地感受到了首都的繁华与文明。特别是在首都师范大学育新学校的培训学习，我感受到了名校专家们的学识渊博、观念前卫，教师们严谨的治学精神和向上的力量。这让我深刻地意识到，我们要不断反思自己的工作，检查自己的工作方法。作为一名普通的乡村教师，学生的综合素质比较落后，行为习惯差，对乡村教师自身的要求也就更高。所以我们要深刻地认识到，要抓住今天的机遇，做好眼前的工作，踏踏实实打好自己的基础，也为孩子打好人生的基础。不能只顾眼前，要为孩子的终生发展考虑。所以不能光教会学生如何学习，还要教会学生如何做人。这才是我们努力的方向。在目前应试教育愈演愈烈的情况下，我们更应该关注孩子身心健康发展，我们应该为此不懈努力。育新学校，我们所到之处，优美的育人环境、 生动的学校课堂、独具特色的学校活动震撼着我们。而最令我们震撼的则是这里的老师们的敬业精神，我们看到这里的老师步伐匆匆，上课、吃饭、教研、与学生活动，没有一刻不是争分夺秒，办公室里的老师埋头办公，课堂上、操场上老师与学生一起活动。学校倡导教师刻苦钻研业务，提高水平能力，在实践中学，在书海里学，在个人的感悟中学。要求教师以高尚的师德和职业道德严格要求自己，即教书又育人，陶冶自己的高尚情操。十天的培训学习，看着每天辛勤忙碌的首都一线的老师们，我们更加深刻地领悟到：只有师德高尚，才能有坚定的教育信念，思想才不会受影响，才不会受到各种社会思想的干扰；坚守教师思想阵地，只有师德高尚，才能抛弃那些低级庸俗落后的教育观念，才能理解国家、社会对教师工作的关心和关注，教师育人的精神乐园，才能硕果累累。
      这次首都之行，所观摩过的教学，无一例外都有值得我学习的地方。育新学校思想清晰明了，校风清正和美，校园文化浓郁，学校规划运用恰到好处，学生文明有礼，张扬学生个性特长，促进了学生的全面发展，通过观摩和老师学生的交流，真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感悟。今天，我们怎样做教师。我觉得全面优质化的常规，才是学校的生命线。
      2. 反思、改进      
      教育是最大的民生。教育促进文明进步，惠及子孙万代！而我们的民生在哪儿呢？那就是如何看待后进生？如何让每个学生都养成良好的行为习惯？公平地对待每一个孩子，给每个孩子以平等发展的机会。让优质教育进入寻常百姓家！而新的学习理念就要“心随课动，课随心动”，教师导学—学生：想学—乐学—会学；突出三中心：“人”中心；“学”中心；“生”中心；要充分的认识学生，相信学生，依靠学生，发展学生；要充分的利用学生的两大天性：好奇，希望展示与表扬。认识人的遗忘曲线：忘性总比记性好；最近发展区：学比你稍微好一点点的人，并超过他。人生需具有三宝：自信心、责任心、好习惯，无论是做人，还是教育学生都应有此三宝。而就环境文化建设方面对我们而言，更需要明晰办学理念，优化育人环境；语言符号要体现：方向性、激励性、民主性。办学理念，校训、校风、教风、学风等，语言要言简意赅，符合中小学生的用语风格；图形符号（雕塑、校徽、校旗、班牌等），要体现学校文化特点，图案简洁，符合中小学生审美特点；文化走廊（班级文化、宣传栏）：符合中小学生用语特点，力求有兴趣，能启智、易记、实用；校园美化：布局合理、整洁、美观，符合中小学生审美情趣，富有教育意义；校园绿化：栽种有序，三季有花，四季常绿，赏心悦目；强调学校要成为学生喜爱之地：有可读之物，有可玩之器。规划设计：考虑学校传统、现有资源及周边人文自然因素；有针对性和可行性；适宜大多数师生参与；有针对性的教学目标、策略和方法，融入了教育教学中的各个环节；围绕特色开设了相关活动课程，大多数学生培养出体现学校特色的兴趣或特长，有一定影响力的特长项目。管理者的哲学文化： 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以运用自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。 在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围绕着教案按部就班地进行着，没有充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子用心学习后的真实感悟。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中改进，真正提高教学能力，做一个智慧型、亲和型、反思型的老师。  
      3. 感悟
      首都师范大学附属育新学校和我们有很大不同，经费、师资、政策、体制等等，我们学不来，那就不谈。学校不可复制，但可以借鉴，多想想我们学到的，能做的。选准角度、挖掘历史、发现人才、鼓励创新，做好自己能做的事，用好自己能用的资源，为师生和学校的可持续发展奠基，我们已经做了很多，现在我们可以做得更有效一些，我们应该坚定教育信仰、充满教育信心。教育的确是凭良心的教育，这种良心源于对教育的热爱与执着，育新学校的专家们对教育都有一种特别深的情结，正因为有这种情结，那怕我们走得有点慢，但我们不后退，我想这就是一个教育人的教育情怀、教育信仰、教育信心。同时，培训只是给我们打开了一扇门，指明了一条前进的道路，接下来的事情还需要我们自己去努力实践，并不断向着目标一直奋斗下去。
只要你有前进的方向和目标，什么时候都不晚，每一个学校都有诸多优点，我们应该团结一心，取长补短，让我们在教育这条路上少一些弯路，让孩子们早日花开结果！
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