%Mn.e a jQh^WmN 1 S:|3W [The Complete Guide to Service Learning] + K~NV?c 内容简介 ^,8R,S\} $ iwF9[wAft OCV+h' /)>S<X “服务学习”是一种以学生为中心、以研究为基础的综合型教学方法，通过服务学习可以将由他人引导的学习或课堂学习应用到满足社区真正需要的行动之中。在这个过程中，学生发挥主观能动性，积极投入课业学习和社会活动中，安排时间反思服务体验，展示所获得的技能和知识，从而学会关注他人和社会，了解更多职业特性，锻炼自我能力，提高自身素质，不断改善社区现状。
e8P-k3a"5: 《服务学习指导大全》是一本针对服务学习教与学的实用工具书，曾获得美国服务学习委员会的“卓越奖章”，是美国国际服务学习与社会参与研究会、斯坦福大学哈斯公共服务中心等专业机构及多所大学和中、小学相关专家、学者推荐的重要书目。
{i [y9 r"{<%e NwlU%{7W6 Q2|p \rO E JK0 /rc%O*R 作者简介 },@^0 UH4c LM)`CELsYc v;EQ, NL ?1I GYyu! 凯瑟琳·伯杰·科，美国教师效能策略与专业进修、学校组织管理、服务学习等方面的顶jian创新实操型专家，CBK专业事务所（凯瑟琳·伯杰·科专业事务所）和ABCD书源（词语书源）的总裁，从事服务学习实践四十余载，曾获得国家与社区服务机构下属的美国学习和服务队首届“励志精神奖”。其“21世纪能力之成功策略：实用学习课程”在新加坡中小学、上海国际学校及美国多所学校使用，作者在教育相关领域出版的教学工具书，不但赢得了行业zui高奖项，而且是行业必备的经典用书，在世界各地大、中、小学和相关的教育机构及组织里被广泛使用。
[ xZU!= Di5(9]o2 ^%>kO, 目录 )3A{GZj#6 , 0N94pKy ;_?MX/w|& {~Tg7<\L 原序
y 9l
*m~ 作者的话——关于第二版
w:i:~f . 导读
Ao9R:|9 第一部分 服务学习手册
ZC0-wr \ 第一章 什么是服务学习？
I f-_?wZe 一、服务学习的定义
1Sz
A3c 二、开始之前：经常提到的问题
e}yX_Z' P< 三、什么能使服务学习获得成功？
h9s >LY 四、服务学习全过程：纵览全局
1B=>_3 _ 五、一个全过程实例：服务学习遭遇罐装食品募捐活动
GqKsK
r2% 六、接下来做什么？
FnFb[I@eu 第二章 服务学习蓝图
"3CJUr:Q 一、启动：蓝图
K^l:MxO-X 二、超越基本面：推进服务学习实务
'g MfN 三、走向全球
D=r) ) 四、服务学习中的曲线球和路障
2 QTZwx 第三章 专题章节和服务学习书架
TbvtqM 0 一、导览：关于专题章节
W"q@Qa`Bm 二、关于服务学习书架
Q \hY7Xq' 三、书架上有什么？服务学习书架的特点
GW^,g@%C 四、使用服务学习书架
!CTxVLl"F )
c2_b 第二部分 服务学习专题
YB( Gk;] 第四章 艾滋病教育和意识
'jg3 一、准备：为艾滋病教育和意识方面的服务学习做好准备
XGrue6 ya 二、建立与所有课程的关联
c=O,;lWFqm 三、服务学习情形：行动创意
w'T q 3-%V 四、艾滋病教育和意识书架
:[l\@>H1tX 第五章 动物保护与照顾
U(>4s]O6 一、准备：为动物保护与照顾方面的服务学习做好准备
u.XQ & 二、建立与所有课程的关联
c re;P5^E 三、服务学习情形：行动创意
&53]sFZ
四、动物保护与照顾书架
b*kf WG-6t 第六章 老年人
,:2'YB 一、准备：为老年人方面的服务学习做好准备
_qwQ;!9 二、建立与所有课程的关联
/ ~ %KVe 三、服务学习情形：行动创意
:mppv8bh 四、老年人书架
* /qtzt 第七章 应急准备就绪
yay<G P? 一、准备：为应急准备就绪方面的服务学习做好准备
7,
}
$u 二、建立与所有课程的关联
D ;}xr_ 三、服务学习情形：行动创意
13k
!'P 四、应急准备就绪书架
X2sH E 第八章 环境
bUwn}_7b 一、准备：为环境方面的服务学习做好准备
kRJ4-n^@>< 二、建立与所有课程的关联
=8Jfgq9E 三、服务学习情形：行动创意
C4$:mJ>y 四、环境书架
Dim>
7Wbh 第九章 园艺
DOS0;^f 一、准备：为园艺方面的服务学习做好准备
-Apc$0ZsN 二、建立与所有课程的关联
\Q?ip&R 三、服务学习情形：行动创意
[lzN !!B! 四、园艺书架
&)d$t'7 p 第十章 健康生活、健康选择
Lpb sYl 一、准备：为健康生活、健康选择方面的服务学习做好准备
2F{hg% 二、建立与所有课程的关联
<x pph
t< 三、服务学习情形：行动创意
y&~w2{a 四、健康生活、健康选择书架
o G*5f 第十一章 饥饿、无家可归和贫困
;*TIM%6# 一、准备：为饥饿、无家可归和贫困方面的服务学习做好准备
+n0r0:z 0 二、建立与所有课程的关联
"ww|&-W9 三、服务学习情形：行动创意
LkruL_E> 四、饥饿、无家可归和贫困书架
>SF Uy\3 第十二章 移民
=W bOwI)u 一、准备：为移民方面的服务学习做好准备
uA t V". 二、建立与所有课程的关联
en S}A*Io 三、服务学习情形：行动创意
g#]" hn 四、移民书架
(& "su3z 第十三章 读写能力
x&sI=5l 一、准备：为读写能力方面的服务学习做好准备
Q#I"_G&{ 二、建立与所有课程的关联
c,MOv7{x_ 三、服务学习情形：行动创意
2j JmE&)7, 四、读写能力书架
Fxs;F p 第十四章 安全和强大的社区
4S "\~>< 一、准备：为安全和强大的社区方面的服务学习做好准备
'NjzgZ~]P 二、建立与所有课程的关联
CvSIV 7zYo 三、服务学习情形：行动创意
!LMN[3M
_ 四、安全和强大的社区书架
!^#jwRpeN 第十五章 社会改变：议题和行动
Yf,K#' h: 一、准备：为社会改变方面的服务学习做好准备
& F:IIo7 二、建立与所有课程的关联
39 81ie 三、服务学习情形：行动创意
p@!nYPr. 四、社会改变书架
^ |~ml Y@w 第十六章 特殊需要和残障
B(a-k? 一、准备：为特殊需要和残障方面的服务学习做好准备
SvM6iZ] 二、建立与所有课程的关联
tsOrt3 三、服务学习情形：行动创意
!l?.5Pm]) 四、特殊需要和残障书架
jdZ~z#`(!: t.8 GT&p 第三部分 服务文化
8I20*# 第十七章 开创服务文化
M -L2w" 一、为什么需要服务学习文化？
qU2~fNY 二、在你的学校发展服务学习
Ix@&$!'k u- D dq~;| 附录
(
9!k# 附录一 作者的一次反思
M v 544>: 附录二 可复制模板清单
+CH},@j 附录三 光盘中的内容
,j;m!V 附录四 资讯
U @ ?LP 附录五 地名对照表
9O`
m,t 附录六 人名对照表
l:0s2 附录七 组织机构、项目名称对照表
S 1 Z2 _V 附录八 作品对照表
$n^ MD_1! 附录九 “服务学习”的本质、价值与实施
p^<yj0Y 附录十 作者简介
RpWTpT1 =!O*/6rz <9E0iz+j 00I}o%akO }jt?|dl1 s^0/"j |7 精彩书摘 Va,<3z%O< T{wpJ"F5<] nkxzk$ 《服务学习指导大全》：
sQ6 }\ 有时，《爬到树上的猫》需要帮助才能下来。有时在学校里学到马戏团的动物受到虐待，会像在《拯救大象莉莉》中那样出现可信任的营救者。在《它们来自布朗克斯区：拯救水牛免于灭绝》中，一群想要保护濒临灭绝动物的人士合作，在美国东部地区养大成群的水牛，再用火车送至西部。也许爱护动物就是要提醒我们爱护所有生命。为帮助你找到与你的具体项目有关的书籍，书目总表把书籍按几个主题分类：为了未来，抢救和恢复，人道关系。
N7'OPTKt& 总的来说，本书架有以下特点：
`g8E1-]l ·书目带注释，按非虚构类（N）、图画书（P）和虚构类（F）进行一般分类，根据书名字母的顺序排列。对于非虚构类和虚构类，还注上总页数，并推荐适用的年级水平。图画书的所有书目都没有推荐年级水平，因为它们可以成功地用于各年龄段。
XZ&KR .C, ·有一张按照主题和类别分类的图表，帮助你找到具体项目的相关图书。
~vmd XR`'T ·来自服务学习同行和专家的书目推荐，包括摘要介绍和与服务学习相关联的创意，（推荐的书籍数量在每个书架中有所不同。）
)[H{yQ ·请注意：该类别的附加书目列在光盘中，一些是绝 版 书但仍有查找价值。
1_fZm+oW! 非虚构类：动物保护与照顾
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tQn4 《幸存的湿地动物》
0N[&3Ee8 Animal Survivors of the Wetlands
#/"8F O%~p 作者：Barbara Somervill 出版方：Watts Library出版时间：2004年
+;$oJJ 走进湿地，去接触因栖息地逐渐消失而受到威胁的各种动物，去发现人类干预如何能够有所帮助。了解关于动物及其生存环境的事实，以及政府机构、科学家和个人拯救这些动物社区的行动。共63页，适用于4—7年级。
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