我们是龙岩市武平县一批有着十几二十年教龄的中青年教师，多年来，固守清贫，扎根乡村，敬业爱岗，教书育人，有些教师已为此奉献了近三十载青壮岁月（近50岁）。但，县委县府的一纸公文却阻止了他们忠诚党和人们的教育事业、终身从教的美好愿望。
今年暑期，武平县出台了“中小学教职工竞聘上岗工作方案”，根据该方案，全县将有600多位富余教师将面临强制分流，实则变相下岗（剥夺教师从教的权利）；同时，重新确定工资档次，直接取消了教师通过几十年打拼获得的职称待遇，等于间接否定了之前的教育专业技术工作。对此，许多教师深感无奈，委屈，甚至愤懑。综上，我们提出如下意见，请上级领导裁决：
一、关于县委县府决定
1，出台一项涉及数百位教师切身利益的决定，是否应当报请上级政府批准？
2，此项决定是否违背《教育法》、《教师法》及省相关实施办法的规定？是否违背行政合法合理规定？
3、如此重大的决定出台之前是否应该召开座谈会、论证会，听取相关当事人的意见？其程序是否合法？
二、关于编制问题
各校编制数，核定依据是什么，是单纯按师生比核编，还是根据农村学校实际，结合班师比、校师比等予以定编，以上数据是否应该公示？
三、关于权利义务对等
我们这部分教师，历经“一无二有”、“六项督导”、“两基”、“双高普九”，当我们年富力强时，转行受“省市县”三级审批限制，外调被县里死死卡住。而今，当我们年老体衰，家庭负担日渐沉重（上有老下有小）之时，却将我们一脚提出为之奋斗了近半辈子且深深热爱的教育行业，其中不乏多次评为各级优秀教师和骨干教师称号的人员。上述做法是否违反公民权利和义务对等原则。
四、关于公平公正
1、公务员借调，保留原身份及工资待遇；教师超编，为何不采取相同做法，保留原有身份及工资待遇？龙岩市连城县就采取这种做法，且得到广大教师的认可。更为不合理的是，科级公务员任职一定年限办理提前退休，享受在职待遇，正科额外补助300元，副科补助100元，教育行业是参公单位，也有中高级职称教师提前退休，为何不能享受相同待遇？显然，这是一条歧视政策，有违公平公正原则，违反了教师法关于教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平的规定。
2、县城教师很多都是通过关系进城或者直接分配进城的犹如入了保险箱，没有建立合理的城乡流动机制，且享受的节假日待遇等要远胜于乡村教师。乡村教师工作生活条件相比辛苦许多，却面临强制分流，强降工资。
4、民办实验中学被政府花巨资回购后，原有教师集体转为公办教师，没有按上级要求公开招聘，严重违反了省府关于中小学教师省级招考、县级使用的规定，更是对公立学校教师权利的漠视，同样违反公平公正原则。同时，在公办教师大量超编的情况下，人为地造成社会的不稳定。
四、关于城乡教育协调发展
实施竞聘上岗后，乡村学校留下班子成员后，剩下的几乎就是男五十、女四十五以上的保护对象，如此现状怎么实现城乡教育同步和谐发展。况且班子成员多数是挂名不上课，一个两三百人的学校，有校长副校长3-4人，正副书记2人，工会主席，办公室、教务处、政教处、总务处等处室主任或超10人，还有会计出纳专职，算算还有多少专职教师？
教师出现超编现象，并不单纯是生源剧减的因素造成的，此外，还有不当撤点并校、非师范省从教、电大生补充（县级电大有无培养教师资质，尚存说法）、城区超班生规模招生（小学一年级60多人）、举办民办学校（公办资源足够，加重百姓负担；现今政府回购，加重财政压力）等因素。
教师本是弱势群体，加上长期从教，专业狭窄，资源不足，而今强制分流，实乃有违以人为本、构建和谐社会的大政方针。
实验中学的存在导致了今天的结果。若干年前，为了扶持当时的民办中学实验中学，政府和教育管理部门无论从资金（用公共财政发放私立学校教师的工资）、政策还是生源（实验中学开办时据说教育行政主管部门还发文或口头通知各小学校长要求做好学生及家长的工作，让学生选择实验中学就读）都对其进行倾斜，这就导致乡下许多中学出现无生可招、无生可教、中考成绩一落千丈的现象，如些恶性循环了10年，自然乡下中学就普遍出现教师过剩的结果。这是其一。其二，本来今年政府有意彻底切除这棵毒瘤与政府的瓜葛，或许由于错综复杂的利益牵挂，推行得并不顺利，现在的结果是要政府以天价购买这棵毒瘤，这让武平的财政（尤其是教育方面的支出）更加捉襟见肘，所以现在把富余的老师转业可能也是一种无奈的权衡之计。
政府有政府的难处，我们可以体谅；可我们有我们的苦衷，政府是否可以体恤？党和政府历来大力提倡尊师重教，我们不会连今年的教师节就成了局外人士了？
我们希望，政府本着尊重历史、尊重现实的态度，合法、合理、问题、逐步解决教师超编问题，坚决维护教师的合法权益。再者，教师超编现象非武平独有。至今，尚未有国家、省市对超编教师问题的具体处理意见，以一县之超前做法，未免有冒天下之大不韪之嫌疑！
我们建议：
1，参照兄弟县市做法，对照公务员借调惯例，保留教师身份及工资待遇，借调至缺编单位工作；
2、压缩招聘教师人数，增加提前退休教师数额，选送部分现职教师外出培训，缓解紧缺学科教师不足问题；
3、压缩班生规模，实施小班教学，确保教育公平，确保教学质量。
4、尽早公布其它事业单位缺编数额，让一些自愿转岗的青年教师提前做好双向选择。
二、这是我们县论坛的文章
