[支教日记]在路上——我的支教生活 [复制链接]

我觉得这不是“创新”的问题，马队不要受小七的误导，创新的问题是云南那边的，不是广西这边的。
同意马队的看法，网络并不是一个完善的交流平台。但就某些方面而言，王老师也是一个很固执的人，认准的是非不会轻易让步，可能正因为如此，跟顾老师有些同类相斥吧？！
其实我也很希望和顾老师沟通一下，不过以我的立场，这样做大概是费力不讨好，两面不是人。
不管怎么样，希望跟帖的人不要轻易发表评论，因为这里毕竟只是片面之词。

同意司直的意思。
其实我更希望王老师和顾老师能坐在一起面对面心平气和说这件事情。如果各位同意，是否可以对这个话题保持沉默呢。

呵呵，既然网上都上传了，当然可以自由发表观点了。其实，在网上发帖随意评判某人甚至用了一些不负责任的结论性语言，当然会加深双方的矛盾，更不利于问题的解决。

小顾老师：
        好几次打电话想和你聊聊，你说，正在跟学生补课呢。有时呢，正在批改作业或是备课；你说，你很忙的，下午的时候还要上体育课训练学生篮球呢。偶尔跟你联系上了，你总是不停的讲些上课的事或是学生的事。我说，你开心吗？还行，你说，就是喉咙经常会哑。
    看得出来，你是全身心的投入了------你说，你从不会在讲课时板着脸，你总是精心备课，以生动和趣味来吸引学生。只是你对这边学生的基础和接受能力以及学习习惯等问题，虽然早有心理准备，但还是有点始料未及。我说，你一定行的，你聪明，凡是爱思考，你广泛的兴趣爱好：比如天文、电脑编程、物理学，美术、文学写作加上大量书籍的阅读积累以及体育（足球和田径）方面知识，这下可有了用武之地了。
        有一次，你说，你和另一位支教的王老师在教育学生的方法上产生了分歧，你感觉她太纵容学生了；你们在对待同一位学生的看法上，截然的不同。我说，她是班主任，你是任课老师，教育管理学生以她为主。你说，一个班级一共就两位老师，还要分得这么清吗？
      你说，你虽然没有受过正规的职业训练，可你也是从学生时代过来的，应该更懂得和了解孩子的心思，而且你接受的都是正规的重点学校的教育，你有自己的教学理念和方式方法-------
        这里，我想说的是，你们都是爱心使者。虽然来自五湖四海，但是你们无怨无悔地无偿付出不都是为了一个共同的目标，教育培养好这些山区的孩子？今生能够相聚在一起共事，是人生中的一大缘分，要彼此珍惜、彼此帮助和关怀。
    的确，教无定法。教学教育方法，绝对不能单纯的模仿，是因不同特点、个性的学生而异的。所以在非原则问题上，求大同存小异；原则性的问题，也尽量避免正面冲突，有想法可以找校长谈，让第三方出面，个别交流效果可能会更好些。当然也就没有这些无谓的争执了。   
       
     

我觉得大家还是应该相信顾老师和王老师作为一个成熟的人，能够独立的解决问题。而且正如细雨所说，二位老师只是在对某些学生的某些看法上，有不同意见而已，并不存在根本性的矛盾。况且我们不是旁观者，我们根本是局外人！

王老师的日志之所以起名为“在路上”，其初衷是忠实记录这一路上的风物人情，希望给大家呈现一个客观而具体的印象。就像上学期有低年级的学生倒饭，这学期几个学校春游去黄果树瀑布翻墙的事情一样，其内在原因都具有复杂性和合理性。
我想她把跟顾老师的矛盾也如实记录发表下来，也并不是对顾老师本人有什么意见，希望得到大家言语上的支持，那样反而有违她的初衷。

再次呼吁，希望大家做一个客观理智的君子（观棋不语者是也），观望、陪伴各位老师“在路上”！

引用第358楼司直于2011-05-03 21:59发表的  :
听出来了，小七童鞋严重嫉妒+羡慕+流口水ing~~~
O(∩_∩)O~
安大叔的鄙视不用理他，他除了自己，别人都鄙视。
至于黄秀盼，你这个王老的忠实粉丝怎么会不记得呢？就是那个自强不息的女大学生，详情见前文。

我是说黄同学锅里做的啥……不是说人……

引用第365楼钢七连于2011-05-04 19:56发表的  :
我是说黄同学锅里做的啥……不是说人……

Sorry，答非所问了。锅里煮的是猪食。

引用第359楼ilovesoup于2011-05-04 03:23发表的  :
我是中学的马某。
王老师，当时问您和顾老师争执的事情您不愿意说出来，现在看帖子才稍稍了解到您的立场了。私下里我一直认为，网络并不是一个完善的表达平台。因为看不到说话的表情，也就无从知道说话人的态度和心情。我有些担心我们的讨论会引起更多矛盾，希望不会吧。
我无法得知事情具体的过程，没法对此多说什么。不过我对小顾同学的看法是，他很多地方有超出同龄人的成熟。可能有的不足是（姑且算是某种不足吧），对于认准的是非问题很难通融，沟通上也不算圆滑。
对于创新或者纪律之类的问题，说实话，我很难想象顾老师会没有深刻思考它们，因此我也有些难以想象他会不管不顾实际情况而做创新。（当然作为一个自顾不暇的不合格队长，也许我估计错了。）我一直觉得，最大的矛盾其实是沟通的问题。
按照我对小顾的了解，他是个认死理的人。那天跟别人开玩笑说，如果他生在中世纪，大概是有很大危险因为坚持什么“异端邪说”而被烧死在火刑柱上。如果没有把话说透说明，小顾同学没有真的理解和信服，发生争执倒是完全可以预见的。
.......

引用第360楼司直于2011-05-04 09:57发表的  :
我觉得这不是“创新”的问题，马队不要受小七的误导，创新的问题是云南那边的，不是广西这边的。
同意马队的看法，网络并不是一个完善的交流平台。但就某些方面而言，王老师也是一个很固执的人，认准的是非不会轻易让步，可能正因为如此，跟顾老师有些同类相斥吧？！
其实我也很希望和顾老师沟通一下，不过以我的立场，这样做大概是费力不讨好，两面不是人。
不管怎么样，希望跟帖的人不要轻易发表评论，因为这里毕竟只是片面之词。

其实，都是为了教学，为了孩子，就像马队说的一样，在于沟通。
司直姐说的对，我并不是针对广西或者其他我不知道的地方进行评论，我说的是我看到的现象。
另外，我说话时，貌似并没有针对性指责某个人或者某件事，切勿对号入座或者生拉硬扯到某个人或者某些人身上。评论只代表个人观点，不做参考。

同意，所谓言多必失吧！
通告一声，我要潜水了。

引用第368楼司直于2011-05-04 20:18发表的  :
同意，所谓言多必失吧！
通告一声，我要潜水了。

(音效)扑通——！

旁观者就别起哄了，你们有的对王老不了解，有的不熟悉那个90后，有的压根二者均不认识那么就当一个文明看客吧！不过有一点可以说的就是王老师有＂妈妈＂的温暖，顾小孩很聪明也很有主见，但是毕竟想差近30岁，难免有分歧，所以借用刘2的一句话，大家都是成年人，可以为各自的行为负责！

“小顾老师虽有热情，但缺少职业训练，有时用教学以外的“花活”干扰了学生的听课注意力。尤其是将“搞笑”带入课堂以“活跃”教学气氛，结果是学生以更“二”的表现来回应，自己反倒控制不了局面。这在一定程度上不能不说是“种瓜得瓜、种豆得豆”的必然结果。”--------引用日记“在路上-----”
    曾听小顾老师说，支教老师中只有马老师（马队）听过他的课。这不得不让人疑惑，与顾老师朝夕相处却从没有听过顾老师课的王老师又如何对顾老师评课，下此结论？那怕专家视导组也没有这个能力和权力。凭主观的猜测、臆想就在网上上传如此不负责任的结论，这样做是否有违师道？作为班主任，班级课堂纪律出了问题，应该从自身班级管理找原因，配合任课老师，加强对学生的纪律教育。没有安静的课堂纪律，老师课讲得再生动，想听课的学生也听不见阿。即便对任课老师的教学能力和方法产生怀疑，你也应该去听课啊，查找下问题的根源，这是最起码的实事求是精神。这样才是真正对这些孩子负责的行为。
    小顾老师曾说过，他上两个年级的课，外加体育课；他听过好几次王老师的课。王老师上一个班级的课，但是没有听过一次他的课。真的难以想象，这就是‘一位受组织“委托”，对年轻老师操心过甚，对学生认真负责的’王老师。
    因为“在路上----”而一路备受尊敬的王老师，你所写的内容真实可信吗？我质疑！但我想，应该不仅仅是我。
    个人观点，仅供参考。
。

我要道歉，当时一激动发表了评论，没有考虑到自己只是局外人并不完全了解情况。所以我把自己之前的评论删了。

大家不要再＂替古人担忧＂了，管好自己得了！在这瞎操什么心啊，在这替人家吵架是不是都吃饱了撑的啊！要不给你们一人发把刀互相PK一下，我们扳个板凳围观！

“我们看到的一切可能是别种样子，我们通常能描述的一切也可能是别种样子，没有先天的次序或对错。即使真、善、美，也人各有知。否则也无需修行了。”
本来就没有标准可参照的我们，更多的只是凭借主观的努力来面对一切。成绩单体现不了我们的全部，但那却是唯一可量化的标准。我相信顾老师的“搞笑”催化剂会让我们看到等式另一端的完美变化……

作为当事人，我还没发言，各位就开始瞎争，有意思么？

本来打算写个数千字来颠覆某些群众的价值观，又担心你们被我直接搞疯了，于是决定就事论事，表明立场，长话短说，总结如下：

我曾经说过，装逼是要遭雷劈的。可是后半句话是，不是所有人都有资格遭雷劈的。而现在的情况是，我没有装逼，却被雷劈了，所以这是个笑话。

1。年龄是资历，但别把资历当作资格，更别把资格当作品格。

2。日记中描述了一个任性，粗暴的小孩，那个孩子我不认识，写这篇日记的那个不成熟的孩子我也不认识。我接受合理的指点，但不接受歪曲事理的指指点点。
3。我不曾对学生施加过肉体或精神暴力，王爱青曾经说我：“没顾及学生的尊严”。这也是为什么我保留意见的原因。如果我有说过侮辱性的话，我愿意受到法律的制裁。如果我没有，那么我希望说这话的人应该能对自己的言论负责。

4。别把面子当作尊严，马家爵因为面子而杀人，人类因为尊严而生存在地球上。如果连这个概念还要混淆，还如何为人师表。

5。毛主席说过，没有调查就没有发言权。王爱青小朋友从未听过我的讲课，一分钟也没有，所以她没有资格评判我的教学，所有关于我课堂的描述都是意淫的产物。走访的刘老师和初中的马老师听过我上课，在这一点上，他们更有话语权。

6。相反，王老师的课我听过部分，我对她的教学上的意见不会随意发布到论坛。我比在场的绝大多数人都有资格评价她的语文课因为：首先我虽然不是一个传统意义上的乖学生，但我一直都是个成绩很好的学生；其次就文字理解而言，我想我从小到大全国作文竞赛拿过的一叠一等奖奖状你们没几个人能比我多。我本不想装逼，可惜我提前遭了雷劈。

7。刘迎说了，在这里唯一的平价方式就是成绩，我只能无厘头地理解成她是在暗示我需要用这种方式来论坛上显摆。那么对我有质疑的人请听好，这个班级上学期数学三个人及格，平均分29，最高分74。这次段考十一人及格，最高分九十三，八十以上四个，平均分46。对这样的成绩我不满意，尤其是一大段二十分的尾巴，所以我不来论坛上吹嘘。但是日记中的王老师好像显得教得很好么？我怎么没感觉出来。

说这些话，只是想对丁睿洁等审核我的人负责。对于其他教学上的不满，我不会随意来发泄。感谢马晓宇和刘迎。

PS：希望所有人都不要把自己放在道德的至高点，从高处摔下来会很惨。
TO 司直姐：固执是一个中性词，讲理的固执叫执著，而不明事理的固执叫做无知。你常年和老外打交道，应该懂得什么叫原则。

最后，我不接受道歉，因为有些东西是鸿沟，我不需要这种不真诚的跨越。而对于鸿沟，我可以包容。

此时此刻的广西支教团队在大家眼里就是一个笑话！！！这回彻底2了！ps：一个爱儿子的妈妈和一个爱妈妈的女儿让本来简单的事情越来越复杂，就不能息事宁人嘛，吵来吵去的不觉得丢人吗，加起来都快200岁了，怎么非得把家丑弄得满城风雨呢！连小学生都明白＂知错就改善莫大焉＂，＂得饶人处且饶人＂，＂退一步海阔天空＂，四个人在这里点名道姓上纲上线是不是有点过啊，看不下去了，不嫌丢人现眼啊！要不然你们就当面锣对面鼓的把话说清楚，吵架也好，对峙也好，就算暴力也行，在这你一句我一句的只会加深矛盾，也会让身边的人因为你们而争吵！都TM吃饱了撑的！

回一个人旅行：孟莹莹这事跟你没关系，我该说的话都说了，该讲的理讲了。事理与爱无关，对错分明就是。什么东西是笑话不是笑话不是由你来评判的，个人意识行为也与什么团队无关。如果你觉得你要面子丢人了，你怎么不说你掉河里让我们七个人都没脸混论坛了呢？我没觉得你丢人，所以拜托你也别指着我们的脸说丢人。好歹一老师，不要动不动就刀子暴力的，道理该讲就讲，讲不清道理就暴力是降低自己。。。你是要面子还是要尊严，要暴力还是要事理。

无意针对你。还有谁想在这里搅局的，来一个哥就喷一个。

你是不是有病，有病吃药，有胆子在这喷人没胆量接电话！谁搅局你说谁，少在这装疯狗！你觉得你有理就客观陈述事实，在这说那么多套词有意思吗！我就是掉水里也没往外宣扬，你没有经过我允许就放相片和文字到论坛，我没有追究你，你还好意思说这事，真欠劈！

我想搅局。来喷吧。
现在真成笑话了。
其实我有时候不明白一件事情。大家都是同一目的来这里的（姑且这样算吧，就算动机不是100%纯粹，也至少都是为了共同的目的来的）。为何要吵到不可开交。平时教学不够累么？对我而言，按照我有限的能力，我一周20多节课教书已经累的快垮了，虽然教出来的成绩还是惨不忍睹。广西的各位，不少据说课程数目是比我还多的。看来人和人的精力和能力的确有够不同的。
说难听点，一共四个月的事情，末了很可能大家谁都不见谁了。争这口气有必要么？就算证明自己牛逼有王霸之气又如何？就这么虚需要靠这个来证明自己了？
马上周五了。见面再说吧。备课完了可以洗洗睡。