农村教育应是“农村”的教育 [复制链接]

新教育

　　最近，我在山西参加山西省政协关于农村教育调查的会议，走访了一些农村学校。我们发现，在免除了农业税、义务教育阶段的学杂费、教科书费、农村困难学生寄宿费以后，农村教育虽然有了很大的发展与变化，但并没有像人们期待的那样有根本改观。相反，在一些地方，农村学校萎缩的情况比较严重，有些村庄甚至出现了“空洞化”现象，到了难以为继的地步。

　　这说明，农村教育仍然面临着一个最关键性的问题，它制约着农村教育的健康发展，甚至影响到农村教育的生死存亡，这就是农村教育的方向。

　　农村教育应该做什么？它首先应该完成教育的基本功能。教育是培养人的事业，是通过培养人，让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。因此，教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。所以，农村教育在传授基本知识基本技能的同时，最重要的是让孩子有积极的人生态度，懂得做人的道理。无疑，农村教育不能回避升学，但不应该把“跳出农门”作为农村教育的方向。

　　现在，农村教育城市化的问题非常严重。“乡村教育是与乡村无关的教育”，整个农村教育严重脱离农村实际，基本上是复制城市的教育内容，最终是为了让农村的孩子通过高考逃离农村。因为不是所有的学生都有希望上大学，除了一部分排在前面的人，有可能通过考试改变自己的命运，对大多数农村的孩子来说，往往就成了“陪读生”。他们选择的往往是放弃、辍学。一部分农民不愿意孩子继续读书，有些也并不是上不起学，而是觉得孩子读书没用。

　　所以，我们希望改造农村的教育，首先应该把握农村教育的方向，尤其应该改造农村教育的内容，让农村的孩子能够认识农村，热爱农村，具有改造农村的理想与本领。在小学教育中，要增加乡土化的内容。在初中和高中教育中，应该增加职业教育的内容，举办综合性的初中和高中，让那些无望升学的学生能有一技之长，像山西左云县综合技术学校的学生一样，具有创业的能力，具有就业的技能。

　　与方向问题相关的是农村教育移民的问题。在调查中我们发现，山西河曲县的60%-70%的中小学生已经集中在县城。农村教育移民有三种情况，一是父母外出打工，孩子随同父母进入城市，在城市的学校就读。这些学校往往处在城乡接合部，质量也不是非常高，但比起他们在农村的学校已经有天壤之别了。二是农村学校品质实在太差，父母希望孩子能通过进入好一些的学校，有一个好前途，所以想方设法教育移民。三是舍不得孩子到农村寄宿制学校读书，或者读不起寄宿制学校，而带着孩子出走农村。现在一些农村寄宿制学校条件较差，10个孩子一个小房间，几十个孩子一个大房间比较普遍，每天几块钱的伙食费，每周的交通费，对困难家庭也是不小的费用。

　　所以，要解决农村教育移民，防止农村教育的空洞化，关键还是端正农村教育的方向，真正让孩子们学习有用的东西，让孩子们喜欢学习。其次是要切实提高农村教育的质量，让农民能放心地让孩子进家门口的学校。同时，要认真落实《教育部关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》精神，在保证学生就近入学的前提下，在交通不便的地区保留必要的小学和教学点，防止因为调整过度而造成学生失学、辍学和上学难。


2008-11-1 2:23:08 · 来源： 新京报