德国教育给我们的思考（原创）|OFS Volunteer Center · OFS 志愿者之窗 - 我们的自由天空公益助学项目组（OFS，桃李天）

只看楼主倒序阅读 0 发表于: 2010-06-30

德国足球队的表现出来的自信也许是很多人说认同的，
人们往往喜欢说德国人的心理素质非常的好，
这种自信不是仅仅来于多年来的历史辉煌成绩，
也不是来自于虚假的自大自我认同心理，
德国人的健康心态来自于从小以来的对于健康人格和心态建设的重视和努力，
我认识的一个华人朋友怀孕的时候希望刨腹产，
德国的医生象对自己的孩子那样焦急的对她不厌其烦的解释说，
如果刨腹产，也许母亲的痛苦会少很多，但是对于孩子来说，
没有经历正常分娩的那个过程，迅速的被带到光明的世界，从一出生就有可能有心理创伤，
一般这样的孩子会在以后的生活中表现的胆小和害怕失败，
朋友惊讶医生会如此担心孩子心理健康，经过反复的考虑，最后正常分娩，
先不说刨腹产是否会给孩子造成如此的影响，但从医生对孩子心理健康的关心和顾虑，
就知道德国人对健康心理的塑造从娘胎里就开始了，

还有一个朋友的孩子要上幼儿园了，
在国内孩子被送到幼儿园的第一天都会大哭大闹，无法适应，
我们通常就是把这个问题交给了老师，过几天孩子就适应了，
但是在德国这样是被禁止的，老师明确要求，第一周，孩子每天只能在幼儿园呆一个小时，
然后父母必须接走。第二周每天2个小时，第三周每天3个小时，，，，
知道孩子很开心的融入到幼儿园的生活，这样做的理由，还是要给孩子建立一个健康的心理，
尽量避免各种形式的过早创伤，中国很多孩子是不愿意去上幼儿园和上学的，
在德国，我几乎没遇到小孩或者学生有这样的问题，
在他们看来去幼儿园和上学是很快乐的事情，
我们的孩子视上学校为一种痛苦和折磨比起来实在不可同日而语。。。

我在德国中学代课的一段时间，我发现德国孩子之间和老师之间经常会讨论各种各样的社会问题，
而这些问题在我们国家是避免和孩子讨论的，甚至会告诉孩子，这不是你想的事，
小孩子少考虑大人的事情等等。。。
孩子们在讨论的时候表现出来的冷静和非情绪化，也是孩子心理长期培养的结果，
他们不会彼此人身攻击，只会彼此尊重的原则下以逻辑来证明自己的论点，
这和我国早先搞的什么大专辩论会那种火药味到十足的辩论感觉更赏心悦目。
德国对孩子的自信心理就是在这些对于点点滴滴的小事中慢慢的建立起来了，
自信对他们来说是对自己和客观世界一个清醒的认识，
绝不是躺在父母翅膀之下，靠出身，靠历史带来的自信，
他们对自己的能力有相当清醒的认识，知道自己的能力和潜力，
这样建立起来的自信是经历的起磨砺的，经历的起风雨的，
我们家长很担心失败会打击孩子的自信心，
而在德国失败被认为是建立正确的自信的非常有利的帮助，
所以德国的孩子不怕失败，他们才真的把失败当成成功之母，而不是自我安慰的借口，
他们不会躲避责任和指责，但也不会打击到他们的自信，
因为德国教育中让孩子明白，成功和成绩需要努力之外还有很多的因素，
自己的尽力更加重要，分析问题原因而不是给自己找借口，要勇于面对，勇于承担，
有一次班上一个孩子考试成绩很差，其平时成绩一直是前几名的，
这次重要的考试成绩我都替他惊讶和难过，
而他只是用一个耸肩就化解了成绩的困惑，然后依然开心的和大家说笑，
我问他你对这样的成绩不难受吗？
他说难受有什么用，我只想知道自己为什么会这样，是哪里出了问题，
面对这些中学生有如此的心态，我想健康人格的建立才有助于培养真正的自信，
德国的课堂里经常都是在检讨自己的历史，
按理说这样的教育也会让孩子背负一些负面的心态，但是依旧没有，
我去德国中学听开学的第一节课，
德文课第一堂就是检讨以前的战争行为，和纳粹是如何在德国出现的，
德国老师给纳粹下了四条定义，具体的我记不清了，笔记也找不到了，
其中一条就是自我和自我民族和自我国家的非正常的优越感和歧视是滋生纳粹思想的肥沃土壤。
特别是歧视心态，不仅仅歧视别人也会歧视自己，产生自卑的心态，
德国的孩子以冷静的头脑在接受自己历史中的辉煌和惨败，
分析这些现象背后的原因，
我回国后经常对搞教育的朋友说，德国的整个教育系统，在孩子到大学之前就做两件事，
一个是建立健康的心理和人格建立超强的自信，还有一个就是教会孩子如何去思考。
然后孩子们会用这两个武器踏上人生的征程，
有人说德国人自大，我不知道这个感觉是不是正常，
一般来说德国人的自信绝对不会是狂妄的那种自大，
当然德国的教育系统下不会全都是正品，次品也是一样存在的，
但是次品终究会在失败面前倒下，会被社会所淘汰或者边缘化。。。。

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馨馨点灯

支教志愿者

只看该作者 1 发表于: 2010-06-30

引用第0楼nothing183于2010-06-30 15:49发表的德国教育给我们的思考（原创） : Rc:}%a%e
德国足球队的表现出来的自信也许是很多人说认同的， suzK)rJ9i
人们往往喜欢说德国人的心理素质非常的好， tz8fZ*n
这种自信不是仅仅来于多年来的历史辉煌成绩， ?=LT ^Zp`
也不是来自于虚假的自大自我认同心理， -uxU[E
德国人的健康心态来自于从小以来的对于健康人格和心态建设的重视和努力， 5S8>y7knQ
.......

据说德国人的严谨是闻名世界的吖
让我想起了德系车
内敛稳重追求质感不浮夸

~

为你喝彩

侠客

只看该作者 2 发表于: 2010-06-30

学习了，虽说国情不同，但在日常和孩子的接触交流中确实要更多照顾孩子的心理，不以孩子的年龄形成思维定势，不要过份重视或轻视孩子。

剑断三千智，何惜一点缘

nothing183

新手上路

只看该作者 3 发表于: 2010-06-30

引用第1楼馨馨点灯于2010-06-30 19:56发表的 :
据说德国人的严谨是闻名世界的吖 ;&n iZKoe
让我想起了德系车 4~3 n =T*
内敛稳重追求质感不浮夸[表情]~

德国的文化强调纪律性和组织性，个人是社会的一部分，整体的利益在于个人利益之上，
把自己的利益放在集体利益之上的则很难被社会接受和认同，
我一个朋友自己盖的房子，想刷黄色外墙，结果村里对说黄色和大家的不协调，
所以请他刷白色的，他说自己的房子也不能想刷什么颜色就刷什他么颜色的，
我有一次挂窗帘，房东找我说我的窗帘是蓝色的和房子整体不太协调，
能不能换成白色的，我说我觉得蛮合适的，而且房间里是我的权利。
房东没有坚持，的确是我的权利，但是我却忽略了大家的整体利益，
后来我搬家的时候，房东很高兴，哈哈！
话说回来，德国人崇尚纪律和组织性，德国人不是没自己的想法，
但是他们的执行力很强，会为了整体放弃自己的想法，
这和他们的教育是分不开的，而我在德国最大的感受还是他们的资源的平均分配，
在德国这个政府，政府的职能就是消除社会资源的不平衡分配，
从而达到社会资源共享和合理的平均分配，
所以在德国你可以根据自己的喜好选择农村还是城市居住，
而不需要考虑医疗，教育等等资源哪里好这样的问题。

钢七连

支教志愿者

只看该作者 4 发表于: 2010-07-01

很多内在的东西不仅仅是一小群人能改变的，但是这一小群人的作用经由时间和实践凸显出巨大的力量。
前段时间去居住地的幼儿园采访，和园长交流时，她提到蒙氏教育的运用和学生家长的理解，我们都对现有大部分家长盲目追求教会孩子结果不求过程的私立幼儿园或者中小学附属幼儿园愤慨无比，孩子就是这样被无知毁掉的。

教育为本，教育本身就没找对路子，其他什么都是笑话。

天很小，其实很有缘；天很蓝，其实很精彩。

nothing183

新手上路

只看该作者 5 发表于: 2010-07-01

引用第4楼钢七连于2010-07-01 13:13发表的 : >2znn&gZ
很多内在的东西不仅仅是一小群人能改变的，但是这一小群人的作用经由时间和实践凸显出巨大的力量。 ,)Q-o2(C
前段时间去居住地的幼儿园采访，和园长交流时，她提到蒙氏教育的运用和学生家长的理解，我们都对现有大部分家长盲目追求教会孩子结果不求过程的私立幼儿园或者中小学附属幼儿园愤慨无比，孩子就是这样被无知毁掉的。
教育为本，教育本身就没找对路子，其他什么都是笑话。

是啊，急功近利，拔苗助长，这个和中国的文化环境也有关系，孩子对家长来说很少从孩子的自身去考虑。孩子成了面子工程，成了作秀的工具。汶川地震的时候，不是很多人和明星们去把孩子当成自己作秀的工具的嘛。令人心酸。

好笨的

新手上路

只看该作者 6 发表于: 2010-07-12

中国的教育太注意学生的成绩了忽略了其他方面的发展简单的说是只注重智商而不注重情商的发展
所谓的素质教育只是口号只是形式

心中有所牵挂生命才会坚强

yixiaoqing

新手上路

只看该作者 7 发表于: 2010-07-14

有天我上完课，突然想到中国的教育更多的是在培养“工人”和“高级工人”，只需要为GDP做出贡献，教育系统也只关心这个，他们害怕你会独立思考

nothing183

新手上路

只看该作者 8 发表于: 2010-07-14

其实德国也是个制造业国家，也依赖制造业的出口的，也创造了很多的工人和高级工人，
只是我们的工人仅仅是工人，或者是是仅仅是体力劳动者，而他们的工人，不仅有体力，还有脑力，
另外我们的工人仅仅是创造GDP的工人，而德国的工人在上班是个工人，上班之外和所有人一样，是个自然人，
工作也许有分工，有不同，但作为工作之外的自然人，我们都应该是平等的，和健康的。。。

nothing183

新手上路

只看该作者 9 发表于: 2010-07-14

引用第6楼好笨的于2010-07-12 12:45发表的 : 5)RZJrN]
中国的教育太注意学生的成绩了忽略了其他方面的发展简单的说是只注重智商而不注重情商的发展 ==[=Da~
所谓的素质教育只是口号只是形式 @q'kKVJs

是啊，在搞素质教育之前，我们先要搞清楚什么是素质，素质是一种健康的心态和人格，素质教育，应该帮助学生建立一个健康的心态和人格，这样才有利于整个社会的发展，仅仅是为了拿文凭的话，会扭曲很多东西，代价太大了，我们的努力也往往南辕北辙了。

waterfall

侠客

只看该作者 10 发表于: 2010-07-14

素质教育，关注孩子的健全的心理和人格的成长，不惟文凭是举，这些东西的必要性不需要拿德国比或者大篇幅论述了，你知道我知道上面中央领导们知道下面很多老百姓知道。还不如大家讨论下可行性，比坐而论道实在得多。

就算对于目前的体制风气有一种无奈无力感，我们动不了学校教育，但起码可以影响我们自己的和身边的家庭教育，让我们为人父母的明智一点，多做一点，多关注孩子一些。从我做起，从身边做起，比总指着教育体制嚷嚷。

女人，长的漂亮，不如活的漂亮

nothing183

新手上路

只看该作者 11 发表于: 2010-07-15

引用第10楼waterfall于2010-07-14 20:43发表的 : "|8oFf)l@B
素质教育，关注孩子的健全的心理和人格的成长，不惟文凭是举，这些东西的必要性不需要拿德国比或者大篇幅论述了，你知道我知道上面中央领导们知道下面很多老百姓知道。还不如大家讨论下可行性，比坐而论道实在得多。
就算对于目前的体制风气有一种无奈无力感，我们动不了学校教育，但起码可以影响我们自己的和身边的家庭教育，让我们为人父母的明智一点，多做一点，多关注孩子一些。从我做起，从身边做起，比总指着教育体制嚷嚷。

首先我们现在的数字教育不是真正的素质教育，多才多艺不是素质教育，孩子学这个学那个，最后还是成了攀比，不仅仅是文凭攀比，还有证书攀比，证书似乎成了素质的代表，这个方向就错了，就不是大家都知道的了，大家都知道为什么大家都不做？我不信哪个家长是故意的，家长还是愿意让自己的孩子健康成长和素质提高的。所以说回来，还是不知道。
他山之石可以攻玉，我们政府学习经验还要跑到国外去借鉴，我就不明白为什么我们就这么自以为是的觉得别人的东西没有值得学习和借鉴的地方呢？这也是我们素质教育失败的体现。
另外这里通篇讨论的没有体制问题，只是方向和思想问题，实在不知道哪些话让你觉得是体制问题了，不知道是我的表达能力有问题呢，还是你的理解能力有问题。
不改变思想，什么体制都没意义，体制也是人设立了，不认识到思想上的偏颇，做的越多，错的越远。

为你喝彩

侠客

只看该作者 12 发表于: 2010-07-15

今天看到南方周末的一篇报道《小升初：谁中了“禁奥令”圈套？》 http://www.infzm.com/content/47635。就想起我们这个帖子，颇有呼应之处。
报道里的主人公成都的老牛，一心想着让孩子接受素质教育，他要给儿子一个“快乐而充满童趣的童年”，把他送进了以素质教育闻名的×小学。他的孩子在学校除了“成绩门门优秀”，还在选举中被推选为“执行校长”，协助校长管理，还被选中参加张艺谋奥运宣传片拍摄。
但是在六年后升初中的时候，集中了优质教育资源的名校不要他的孩子，因为他没学奥数，无论这孩子多么的成熟和有素质，只能挤进学校的地段里还要参加抽奖式的摇珠。如果不上名校呢？师资、条件、设备、机会这些有限资源又偏偏集中在所谓的名校里。由名校而至重点大学而至好的就业，要想不经这条道而学有所成那实在太难了。
这个方向教育部门知道是错的，奥数肯定代表不了素质教育呀，所以很早就有红头文件说不能以奥数选材。“成都市教育部门就三令五申禁止学校把小升初与奥数挂钩，但四、七、九中学要保住现在的位置怎么可能不看生源？”事实上，教育行政部门对此也心知肚明，除了部分招生摇号，还给这些名校一定的自主招生空间，而这些名额就被用于录取优生和照顾“关系户”。这是成都教育圈公开的秘密。”
要让我们的孩子像德国那样得到健全的人格发展，有自信会思考，我们要努力的地方真的很多。

图解：南京某名校进行“小升初”电脑摇号，电脑随机从4480个报名学生“吐”出2240名幸运儿名单，数千名家长一哄而上寻找自己孩子名字，现场挤成一团

[ 此贴被英年早肥在2010-07-15 21:01重新编辑 ]

剑断三千智，何惜一点缘

nothing183

新手上路

只看该作者 13 发表于: 2010-07-15

引用第12楼英年早肥于2010-07-15 19:13发表的 : 9 /H~hEVK
今天看到南方周末的一篇报道《小升初：谁中了“禁奥令”圈套？》 http://www.infzm.com/content/47635。就想起我们这个帖子，颇有呼应之处。 l+Wux$6U
报道里的主人公成都的老牛，一心想着让孩子接受素质教育，他要给儿子一个“快乐而充满童趣的童年”，把他送进了以素质教育闻名的×小学。他的孩子在学校除了“成绩门门优秀”，还在选举中被推选为“执行校长”，协助校长管理，还被选中参加张艺谋奥运宣传片拍摄。 0C<\m\|~k
但是在六年后升初中的时候，集中了优质教育资源的名校不要他的孩子，因为他没学奥数，无论这孩子多么的成熟和有素质，只能挤进学校的地段里还要参加抽奖式的摇珠。如果不上名校呢？师资、条件、设备、机会这些有限资源又偏偏集中在所谓的名校里。由名校而至重点大学而至好的就业，要想不经这条道而学有所成那实在太难了。 L~&S<5?
这个方向教育部门知道是错的，奥数肯定代表不了素质教育呀，所以很早就有红头文件说不能以奥数选材。“成都市教育部门就三令五申禁止学校把小升初与奥数挂钩，但四、七、九中学要保住现在的位置怎么可能不看生源？”事实上，教育行政部门对此也心知肚明，除了部分招生摇号，还给这些名校一定的自主招生空间，而这些名额就被用于录取优生和照顾“关系户”。这是成都教育圈公开的秘密。” @)b'3~D
要让我们的孩子像德国那样得到健全的人格发展，有自信会思考，我们要努力的地方真的很多。 :qo[@x{
.......

英年说的这个情况真是符合现在的实际情况，所以素质教育依旧没有真的被理解和认识，还不过是个形式而已，从整个社会来说就没有对素质提升到和名校和成绩一样的高度看认识，也正说明整个社会并没有达成共识的环境，所以我们依旧需要呼吁，需要努力，需要宣传，需要思考，需要学习。所以这也是我写这篇文章的初衷，我们还是应该反思的，还是那句话，思路不对，功利心不改变，孩子就永远是我们手里的一项面子工程而已，学校想的不是孩子，是成绩，是升学率，教育思路想的不是孩子，是面子工程，所以我举例德国的都是一些小的细节，这些细节里，可以看出德国学校，家长，社会想的都是孩子。
德国没有重点学校，甚至没有美国那种所谓的好的学区，德国大学的排名之在专业排名，而不进行学校排名，就是鼓励各个学校应该有自己的特色。这些思想，导致了思想存在的大环境的设立。这个事情当然不是我们简单的拷贝就可以了，中国有中国的国情，比如教育资源分布不均匀，比如对于学历和学校的过于重视等等，这些都不是体制的问题，是我们的思路和思想问题了。
所以我们不是制度的制定者，正如我们发现浪费不好，破坏环境不好的时候，我们应该自己先多反思如何从自己和身边做起，然后我也应该共同发出呼吁，所以我觉得呼吁也是非常必要的，呼吁也是一种传播的途径，呼吁本身也是自己应该做的一部分。
德国学校和社会不重视所谓的成绩和名校，他们的教育出来的孩子就比我们差吗？如果我们的名校教育思路是对的，我们又何必松孩子到国外去镀金呢？
所以我觉得关心孩子从环境做起，我们对于共同维护一个对孩子健康有利的环境，义不容辞。

守望者

新手上路

只看该作者 14 发表于: 2010-07-16

中国的教育是实用型教育，而教育的本质是生长，教育的本义是唤醒灵魂。

灵魂守望者

xiaoxiaoxiao

新手上路

只看该作者 15 发表于: 2010-08-24

喜欢这个版块，这就是我希望能做的，从小引导孩子们用自己的眼睛和心灵去看世界，去追求世界：）
在孩子成长过程中，持续地努力！
不仅仅是教会他们识字。

云


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