OFS爱心图书室管理和使用建议征集帖 [复制链接]

自OFS陆续在20余所学校建立起爱心图书室之后，图书室的管理和使用也开始备受关注。我们相信，即便是广种薄收，爱心图书室的必要性和急迫性仍不容置疑，更何况我们的学生与老师都怀有一份热忱和迫切的期许。 nUud?F^_  
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然后，由于条件和专业受制，我们发现很多爱心图书室在使用和管理的过程中不免遇到一些难以克服的困难和问题，比如说，图书过于深奥不适合小学生的阅读口味、图书室的管理缺乏人手、学生阅读的积极性不是很高。这些问题都亟待解决。 K~Au?\{  
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此贴的目的在于向各位征求针对爱心图书室管理与使用上的宝贵意见，并征集非现代化管理图书的成功案例（目前大部分图书室所处学校，暂时无法通过电脑管理书籍），与促进图书流通、引导学生养成良好阅读习惯的经验。 0|s$vqc  
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请积极跟帖，感谢各位！

      08秋季有位志愿者的做法可以跟大家分享下：可以在开学前让每个孩子去图书室挑选一本自己喜欢的书，让他或她拥有这本书。在黑板边上把每个孩子拥有的书目用一张纸公示，然后大家可以互相借阅。直到一轮循环完毕再改换新的一轮书。

我先就前两天在和I do 儿童基金的在图书室建设方面的一点点交流说出来，基于I do 儿童基金在图书方面的创意，我觉得我们也可以进行参考，就是在每本书中插入读书卡，读过书的小朋友可以写一些读后感或者读书笔记，并且写出读了这本书之后还希望读什么书，或者哪一类书，寄回我们的图书部门或者交给我们的图书管理员，这样我们可以在补充书籍的时候有针对性的进行！

图书过于深奥不适合小学生的阅读口味：是不是可以专门有一个专栏可以针对小学生的需求进行统计  把需要怎样的书列个大概清单，可以让有意愿捐赠书本的朋友 可以有个了解 不会盲目捐赠。 Njy9JX  
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图书室的管理缺乏人手：因为具体情况不是太了解。 是不是可以让当地的老师中派一位专门管理 每人一学期 定期对图书的种类 数量进行查点 对于借出的图书 有专门本子进行登记 （包括借出时间 书名 借出人 班级等，老师不在的时候也可以让学生自己填写好 再把书拿走）归还后可以以打勾形式处理  每学期结束交接下一任管理人。 
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学生阅读的积极性不是很高：可以针对孩子的兴趣进行培养  可以开展例如班队活动的课程 让孩子进行讲故事比赛 或者其它类似的活动 为了有准备  学生也不得不去找书来看  呵呵 ";-{~  
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以上只是个人一点想法  对于具体的情况并不了解  也许这些话只是站着说话不腰疼罢了  呵呵 见笑了。

捐赠人可以在捐赠的图书里写一些鼓励的话，这样孩子读书的时候也会有一份惊喜

引用第1楼此间的少年于2009-12-24 00:45发表的  : T5K-gz7A  
      08秋季有位志愿者的做法可以跟大家分享下：可以在开学前让每个孩子去图书室挑选一本自己喜欢的书，让他或她拥有这本书。在黑板边上把每个孩子拥有的书目用一张纸公示，然后大家可以互相借阅。直到一轮循环完毕再改换新的一轮书。

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这是一个很不错的方法，通过简单的互动，让学生参与进来，我们会把他写进使用攻略里，给之后的老师做参考。感谢！

有针对性筹集孩子们当前迫切需要的图书，实用性，应用性较强的书籍，加强图书的规范管理，提高图书的借阅工作效益，更好为学生作好服务工作。

大家多提意见啊

关于OFS爱心图书室管理和使用大家有什么好的建议么？请多多建议提出想法，谢谢大家支持与关注！

图书方面应该更多是适合学生的阅读，应该有同过老师的引导，培养学生的自觉寻找希望的动力 。

占个位置，我想想

图书过于深奥不适合小学生的阅读口味： Ks|gL#)*Ku  
对于这个问题我觉得应该从两个方面着手，第一点，是捐赠问题。之前也有组织过捐赠活动，部分捐资活动的志愿者都是大学生，对于大学生而言，最方便的就是在本校校园内进行捐赠活动。可想而知，大学内的捐赠90%都是在校大学生身边不用的课本以及课外读物的捐赠，这些书籍对于小学生而言当然是难得很。我觉得这类的捐赠活动应该走出大学校园，去一些社区或者类似的中小学，在这些地方涉及的捐赠者也比较广，得到的捐赠书籍相对也会比较广。不乏会有很多自家小孩儿时的书籍，以及不用的课本和辅助教学用书。这样就会相对减少图书过于深奥不适合小学生的阅读口味的问题。 Yi[4DfA  
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图书室的管理缺乏人手：个人觉得这样的管理肯定需要切实地接触书籍的人员管理。提议如上面的一些人所说的，可以找本学校的老师轮流管理图书室，并做详细登记管理。还有一点可以找学校优秀的高年级学生干部辅助管理，对于一个优秀的学生干部而言，帮助老师管理图书室是一件很值得骄傲的事情。（我小时候就是这么认为的，见笑了。。。） S=4R5igrC  
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学生阅读的积极性不是很高：一部分问题出在图书，但是一个良好的读书氛围也是相当重要的。可以定期在学校开展读书周，读书月活动，这样可以提高学生的读书积极性；也可以推荐老师给学生布置一些有关多读书的作业，比如要求学生定期写读后感，读书心得，举行一些这样的比赛；还可以在学校成立这样的协会，有老师或者高年级学生组织读书活动，交流读书心得，促进读书积极性。。。 anLbl#UV  
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以上只是本人的一些个人的小小观点，希望能够对咱们的图书管理有所帮助。。。

引用第11楼想飞的水晶鱼于2010-07-24 15:55发表的  :  TFYw  
图书过于深奥不适合小学生的阅读口味： a`s/qi  
对于这个问题我觉得应该从两个方面着手，第一点，是捐赠问题。之前也有组织过捐赠活动，部分捐资活动的志愿者都是大学生，对于大学生而言，最方便的就是在本校校园内进行捐赠活动。可想而知，大学内的捐赠90%都是在校大学生身边不用的课本以及课外读物的捐赠，这些书籍对于小学生而言当然是难得很。我觉得这类的捐赠活动应该走出大学校园，去一些社区或者类似的中小学，在这些地方涉及的捐赠者也比较广，得到的捐赠书籍相对也会比较广。不乏会有很多自家小孩儿时的书籍，以及不用的课本和辅助教学用书。这样就会相对减少图书过于深奥不适合小学生的阅读口味的问题。
图书室的管理缺乏人手：个人觉得这样的管理肯定需要切实地接触书籍的人员管理。提议如上面的一些人所说的，可以找本学校的老师轮流管理图书室，并做详细登记管理。还有一点可以找学校优秀的高年级学生干部辅助管理，对于一个优秀的学生干部而言，帮助老师管理图书室是一件很值得骄傲的事情。（我小时候就是这么认为的，见笑了。。。）
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开展读书周、读书月活动倒真的很不错。 &wOE\TCL  
谢谢。 rJX\6{V!_  
欢迎大家继续参与讨论。

高中的课本及参考书需要么？ Y|:YrZSC  
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D7"=G}HD  
课本： fQP,=  
英语 第一册（上.下）,第二册(上.下),第三册(全一册) (2d3jQN`  
化学 第一,二,三册 cFDxjX?~  
语文 第二,五,六册 y #69|G  
数学 第二,三册 Ox~ 9_d  
物理 第二,三册 \1]rlzXGUT  
物理 第一,二,三册 VjY<\WqbS  
地理 下 z(rK^RT  
中国近代史 $e*B:}x}  
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参考书： z,avQR&  
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龙门专题 高中力学(上.中.下),电离平衡,金属及其化合物 }I]W'<jY  
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新专题教程数学 不等式,解析几何 /z
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状元之路 化学,语文,政治 &>g~-s  
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同步导学 高一政治(上.下) 5N1}Ns  
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物理课堂导学 下册 w2C&%Xk  
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教材完全解读 高一物理(上.下),高一语文(上),高一历史(上)，高一化学(上.下)，高一数学(下)，高一地理(上) K0oFPDJN  
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金牌学子 数学(理科),高一历史(上),数学(高一上.下.高二下) gJKKR]4*  
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世纪金榜 高一英语,高二语文(下),全程生物,全程语文 Ch7Egzl7?  
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轻巧夺冠 高一化学,高一历史 >J@egIKzP  
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世纪精品英语 听力,阅读 [g`,AmR\!  

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百朗英语听力 c_Tzyh7l4  
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巧思妙解高中物理 K\aAM
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高中英语全程导练 wA631kr  
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亮剑高考 {\L|s5=yr  

引用第13楼fan于2010-08-04 09:18发表的  : H-2_j  
高中的课本及参考书需要么？
课本： 9~~UM<66W  
英语 第一册（上.下）,第二册(上.下),第三册(全一册) `.8UKSH+  
化学 第一,二,三册 2( _=SfQ  
.......

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抱歉呢，这个帖子是《OFS爱心图书室管理和使用建议征集帖》，不是图书收集汇总贴，嘻嘻，首先感谢您的热心，然后请您按照以下流程操作： (6clq:c7j  
7k~Lttuk  
我们的自由天空 爱心书库捐赠流程 K$ AB} Fvc  
http://www.ourfreesky.org/bbs/read.php?tid=13489 1`QsW&9=b  
OFS_爱心书库QQ群：32236090（请加入，以便后期图书捐赠联系。） +Vy_9I(4Z  
r[!(?%>j  
auL^%M|$R  
（另外，个人觉得课本因为地域问题存在版本差异，暂不捐的好，仅供参考）

引用第11楼想飞的水晶鱼于2010-07-24 15:55发表的  : $ S~%KsC  
图书过于深奥不适合小学生的阅读口味： _Wma\(3$  
对于这个问题我觉得应该从两个方面着手，第一点，是捐赠问题。之前也有组织过捐赠活动，部分捐资活动的志愿者都是大学生，对于大学生而言，最方便的就是在本校校园内进行捐赠活动。可想而知，大学内的捐赠90%都是在校大学生身边不用的课本以及课外读物的捐赠，这些书籍对于小学生而言当然是难得很。我觉得这类的捐赠活动应该走出大学校园，去一些社区或者类似的中小学，在这些地方涉及的捐赠者也比较广，得到的捐赠书籍相对也会比较广。不乏会有很多自家小孩儿时的书籍，以及不用的课本和辅助教学用书。这样就会相对减少图书过于深奥不适合小学生的阅读口味的问题。
图书室的管理缺乏人手：个人觉得这样的管理肯定需要切实地接触书籍的人员管理。提议如上面的一些人所说的，可以找本学校的老师轮流管理图书室，并做详细登记管理。还有一点可以找学校优秀的高年级学生干部辅助管理，对于一个优秀的学生干部而言，帮助老师管理图书室是一件很值得骄傲的事情。（我小时候就是这么认为的，见笑了。。。）
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引用第2楼michael于2009-12-24 00:46发表的  : #_fY4vEO  
我先就前两天在和I do 儿童基金的在图书室建设方面的一点点交流说出来，基于I do 儿童基金在图书方面的创意，我觉得我们也可以进行参考，就是在每本书中插入读书卡，读过书的小朋友可以写一些读后感或者读书笔记，并且写出读了这本书之后还希望读什么书，或者哪一类书，寄回我们的图书部门或者交给我们的图书管理员，这样我们可以在补充书籍的时候有针对性的进行！ [表情]

为什么捐给爱心书库的书还要是教材或者教科书？如果是我，我也不会喜欢呀！我们应该可以多捐些课外书吧，还有带图案的，有图案的书小孩子应该会比较感兴趣吧？！

书是商品的范畴，她有她的使用寿命所在。尤其是捐赠的书籍，已经使用过的时间参差不起。 n^Vxi;F  
再者有句古话叫“书非借不能读也”。再有就是“东西是自己的才会更多珍惜”。 ^ $wJi9D6  
综合三者的建议： ,R}Z=w#  
1、捐赠的图书全部分发给学生，归其所有，他们彼此可以借阅、换阅； o&,Y<$!:VH  
2、避免书籍被搁置在图书馆，形而无实，置而不用； /{R3@,D[]  
3、书籍因有其主而倍受珍惜。

关于选书： T<M?PlED  
1、书籍的选择上要适合当地学生的阅读水平，小学阶段应该以培养阅读习惯为主。 17i$8  
2、配合教材，根据教材的内容选择合适的书籍。也便于老师上课的时候引导学生去阅读这类书籍。 y;:]F|%<  
选书贵在精，不在多。真正有效的书是那些被学生喜欢的书。 u}m.}Mws  
A
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关于引导： SUc6/'Rdr  
1、影视配合。比如说安徒生童话，大多都被拍成了动画片。先用动画片引起学生的兴趣，再引导学生阅读。（《你看起来很美味》也是既有绘本，又有影视动画，非常好看。）  ob]dZ  
2、除了老师引导之外，还可以鼓励志愿者参与。志愿者与学生共读一本书，彼此用通信的方式交流读书心得，也借此让更多的人关注留守儿童。 e`AUYli"  
B52H(sm  
关于图书馆形式：
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1、虽说书非借不能读，但是孩子们正在拥有属于自己的书之后，他们才会珍惜，关注。除了学校的图书馆之外，一个学期可以为孩子准备一至两本属于他们自己的书。 "uhV|Lk*7