“我喜欢秦始皇”引发的思考|Prepare For Volunteer Teaching · 支教行前 - 我们的自由天空公益助学项目组（OFS，桃李天）

叶子1974

只看楼主倒序阅读 0 发表于: 2007-06-11

— 本帖被沉吟骑士执行加亮操作(2008-04-28) —

“我喜欢秦始皇”引发的思考
叶子
头脑训练是创造性思维训练的一种方式，是指通过集体讨论使思维相互撞击，迸发火花，达到辩伪存真效果，具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：
一、是让参与者畅所欲言，对提出的方案暂不作评价或判断，
二、是鼓励标新立异，与众不同的观点；
三、是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；
四、是鼓励提出改进意见或补充意见。
头脑风暴训练如同让孩子的头脑中刮过一阵猛烈的旋风，从数量、观点等方面开阔视野，拓宽思路，激发灵感，即使有的孩子观点不够全面确切，也会以某一个角度激发灵感，给其他孩子以启示。
在具体的教育教学中，我经常采用这种方式来训练孩子的创造性，激发孩子的创造欲望，取得了一定的效果，而且在此过程中，也出现了许多意想不到的效果。
[教学片断：
在学习课文《将相和》后，按照惯例，我又对孩子们进行了头脑风暴训练，本次的题目非常广泛，“你喜欢课文中的哪一点？”回答是五花八门、千奇百怪：
“我喜欢负荆请罪的故事。”
“喜欢渑池之会中的乐器。”
“喜欢廉颇的知错就改。”
“喜欢文章中的和氏璧。”
“喜欢蔺相如的勇敢、宽容。”
……
热烈地讨论着新颖的答案，似乎都表达出了自己对课文的见解，我非常欣慰。这时突然听到了一个响亮的声音：
“我喜欢秦始皇。”
全班吵架的场面立刻鸦雀无声，惊奇地看着这位男生。而这位男生却兴奋的脸通红，炫耀般表达着自己的观点：“因为秦始皇不玩物丧志，虽然那么喜欢和氏璧，也不用自己的国土去换。他有意志。”
全班响起了热烈的掌声。男孩子也自豪地得意地坐下。
“玩物丧志”词语的应用，能够对人物全面而又客观地评价，都让我们自叹不如。
教学反思：
培养孩子的创造性思维，语言课堂肩负着不可推卸的责任，每个孩子，都存在着一种创造的潜能，也存在着一种创造的欲望，语文课堂里不应该让孩子的思维走向模式化，而应独具匠心，新奇独特，逐步培养出一双会发现的眼睛，一个会创造的头脑，语文老师语文课堂应该成为培养孩子创造性的助手和基地。
教学片断2：
学习《两小儿辩日》，不用老师提出问题，孩子们便自学讨论问题：到底什么时间太阳离我们近？
生1：太阳离我们一样远近，因为太阳的大小只是错觉问题，与地球远近无关。
生2：冬天离得远，夏天离得近，因为地球绕太阳公转的轨道不是圆形，而是椭圆形，冬天离得远。
生3：冬天离得远，太阳照在南回归线，我们离太阳远。
生4：冬天离得远，夏天离得近，因为夏天的天空看起来低，冬天的天空高。
生5：早晨离得远。因为地球自转，早晚时离太阳近。
生6、早晨离得远。不然每个国家的时间为何不同？我们这儿是8点，东京为何是9点？
生7：冬天的早晨和夏天如何比较？
……
一节古文课，最后变成了天文知识的讨论，孩子们画图解说的、用橡皮做道具操作说明的，每个人都忙得开不亦乐乎，每个孩子都忙着表达自己不同的观点，提出问题想难倒对方，或驳斥别人的观点。孩子们的灵感、创造力、表达力，都得到了提高。
教学反思：
语文学科特别不能孤立地学习局限性的“文”，却忽视了“语”即语言的培养，孩子们创造力的培养，排斥或脱离学科的孤立地训练，实际是舍本逐末的做法，也不可能真正提高学生的创造性，各种专门、直接地创造性训练不可否认是有效的、可行的，但不应取代或脱离课堂教学的培养。结合学科特点进行有效地随机地训练，即得心应手，又实现了语文工具性的目的。

共1条评分

土雪

金钱 +100

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2007-06-11

每一个孩子都有发展的权利

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anny许

支教志愿者

只看该作者 1 发表于: 2007-06-11

非常好,"让参与者畅所欲言，对提出的方案暂不作评价或判断.培养孩子的创造性思维，语言课堂肩负着不可推卸的责任".
叶子及各位朋友,可将类似的教学方法及技巧的文档mail给我,anny_xue@buymow.com.cn
做一收藏,对任何一个老师不论是否支教志愿者都是有利的.

学会理性冷静的思考并取舍！

sunbirds

总版主

只看该作者 2 发表于: 2007-06-11

值得学习～～

语文学科特别不能孤立地学习局限性的“文”，却忽视了“语”即语言的培养，孩子们创造力的培养，排斥或脱离学科的孤立地训练，实际是舍本逐末的做法，也不可能真正提高学生的创造性，各种专门、直接地创造性训练不可否认是有效的、可行的，但不应取代或脱离课堂教学的培养。结合学科特点进行有效地随机地训练，即得心应手，又实现了语文工具性的目的。

朝五晚九

精灵王

只看该作者 3 发表于: 2007-06-11

搂住好棒啊，创新！！

phoenix

荣誉会员

只看该作者 4 发表于: 2007-06-17

老师可以不要把主要精力放在“教”上，更应该注重导。扮演一个导演的角色，让学生成为课堂的主角。

既可以发挥学生的积极性和，也培养了学生自主性~

一个人的能力越强，责任就越大！

叶落城市

荣誉会员

只看该作者 5 发表于: 2007-06-17

非常棒，老师的引导作用非常大

培养孩子的创造性思维，语言课堂肩负着不可推卸的责任，每个孩子，都存在着一种创造的潜能，也存在着一种创造的欲望，语文课堂里不应该让孩子的思维走向模式化，而应独具匠心，新奇独特，逐步培养出一双会发现的眼睛，一个会创造的头脑，语文老师语文课堂应该成为培养孩子创造性的助手和基地。

張暦

侠客

只看该作者 6 发表于: 2007-06-17

每个人心中都有自己的一亩田，关键在于引导，学习好的品质，抛弃其中的糟粕，这位学生很与众不同，打破常规的思维，老师也不错啊！对孩子千万不能用“噢，你是错的，怎么能这样说呢？你应该怎么怎么……”记得现行的教育往往采用“听老师讲，学生记，考试背。”的策略，然而这恰恰抹杀了学生的积极性和思考能力。所以说，往往用交流的方式来得更好。引导学生去学更来得重要！

[ 此贴被求知在2007-06-23 22:55重新编辑 ]