勤劳的教师可敬，“懒惰”的教师更高明|Prepare For Volunteer Teaching · 支教行前 - 我们的自由天空公益助学项目组（OFS，桃李天）

叶子1974

只看楼主倒序阅读 0 发表于: 2007-06-04

— 本帖被沉吟骑士执行加亮操作(2008-04-28) —

勤劳的教师可敬，“懒惰”的教师更高明。
叶子
我们一致赞扬教师的勤劳和付出，是的，教师应该是勤劳的。比如，教师要花费太多的心思备课，甚至有人说，教师要用一生去备课。
钻研教材，胸中装着教材，分析每一课的重点难点，明白教材中的每一个细节。
设计教法，设计教学流程，分析哪一种方法更科学更有利于学生接受，采用什么样的教学手段才能更有助于帮助学生理解，课堂中都会发生哪些意外情况等等。
分析学生，了解他们的学习状况，学习兴趣，基础如何，耐心的辅导学生，认真的批改作业等等。
这些都是需要老师勤劳的，需要老师勤勤恳恳的付出的，来不得半点偷懒。需要教师用一辈子的心血去研究。因此，勤劳的教师是值得人尊敬的。
可是，高明的教师往往会“偷懒”，那是在课堂。新课标要求学生会积极主动地去探究学习，而且，新的教育形式也要求学生学会终身学习的方法。因此，教师要通过课堂这个主阵地培养学生终身学习的方法。这就需要课堂上的“懒”教师，让学生真正的成为学习的主人，成为课堂的主宰者。教师千万不要“勤劳”的一切包办。
比如，在讲课文时，采用多种形式让孩子多读课文，可以使用比赛读，找竞争对手读，接力读，采用鼓励的话语让孩子读，可以说，你能读得比自己的最高水平还要好吗？你能读得让同学为你鼓掌吗？读得很凄惨了，但还没有让所有同学落泪，你能再试试吗？等等，调动学生读书的兴趣。千万不要将你的阅读感受强加给学生。
板书，可以让孩子自己书写，谁答对了，就在黑板指定的位置书写。这样既能激发学生回答问题的欲望，还会锻炼学生的写字能力，更会让学生增强写好字的信心。无形中让孩子在课上课下练字。
对课文的理解，也不要教师拽着学生走，可以让学生先自学，在自学中学会做批注，比如，将你读懂的内容用你喜欢的记号标记，不懂得做上“？”，然后采用小组讨论的形式解决，最后可以全班交流。这样既让学生学会了读书的方法，又让他们学会了如何与人合作交流。
最后，可以让孩子谈收获，让他们给自己布置喜欢的作业等等。让孩子将课堂中的学习延续到课下，达到终身学习的目的。教师在整个过程中只起到了一个组织的作用，完全不用滔滔不绝的“累”着，教师只是课堂中的一根针，将学生的思路穿起来。这样的教师是“轻松”的，“懒惰”的，更是高明的。
我们尊敬勤劳的教师，可是不尊敬他们课堂上的勤劳。教师的勤劳在课下，高明的教师是课堂中的“懒惰者”。

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