一节体育课的延伸|Prepare For Volunteer Teaching · 支教行前 - 我们的自由天空公益助学项目组（OFS，桃李天）

叶子1974

只看楼主倒序阅读 0 发表于: 2007-07-07

— 本帖被沉吟骑士执行加亮操作(2008-04-28) —

在支教的工作中,也许不可避免的要遇到与学生之间思想的碰撞,如何因势利导的进行教育才能让他们接受?如何让他们在心平气和中自觉的教育自己呢?这是我以前写的一篇教学随笔,也许能对支教志愿者有所帮助吧.也算是抛砖引玉吧.如果有什么不妥之处,欢迎大家指出,我将非常感谢.

一节体育课的延伸
－－情景法思想道德教育浅析

我刚接手一个新班级，他们小小年龄便显示出了自身的与众不同：
思想活跃，风趣幽默，任何打击都会在三分钟后雨过天晴；
个性强，有自己独特的观点，不轻易人云亦云；
团结，一致对外，特别看重班级荣誉，对不维护班级的行为会受到一致指责。
但他们作为这个时代儿童也有一些共同的缺点，比如，娇气，不能吃苦，生活存在攀比心理，让人担忧。如何改掉他们的娇气？我曾用过许多办法，但都效果不佳。但不久发生过的一件事，却让我茅塞顿开。
夏季的一天，第四节体育课刚上一会儿，班长气喘吁吁地跑来告状：老师，我们班有19个同学不去上体育课。天确实太热，但体育老师让他们在荫凉的地方上课，他们还不去。怎么样教育这些在蜜糖里长大的孩子，这些从不知苦为何物的孩子，我一时无所适从。向他们讲述红军长征时的艰难？似乎离他们都很远，甚至有的会当作笑话来听。显然不会有很大的效果。经过深思熟虑，我决定利用这次机会开展一次班会。
上课时，我装作什么事也不知道的样子走进课堂，看到我轻松的样子。同学们开始惊讶起来，甚至有的在窃窃私语。
我说：“今天我给大家推荐一篇文章，题目叫作《夏令营的较量》。谁给大家读一读？”
同学们争先恐后地举手，我选了一个没去体育课的孩子，当读到“中国孩子病了回大本营睡觉，日本孩子生病后不放下包，更不坐车，而是硬挺着走到底”时，有些孩子似乎明白了我今天的用意，开始指指点点，那些没上体育课的孩子开始脸红了。
当读到“日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孩子，中国家长来了，在艰难路上把儿子拉上车。日本孩子自己做饭，中国孩子抄着手啥也不干，生存意识太差”时，我看到了孩子们脸上复杂的表情，班上鸦雀无声。孩子们朗读声显得更加寂寥。“假如，中国的孩子在世界上不具备竞争力，中国能不落伍？”最后一句读完了，好长时间，班上仍是长久的沉默。我看到了有些同学羞愧的表情。
我用平静的声音打开了沉默，“大家有什么想法？”
很长时间，无人发言，我也没有打破这种沉默。这种沉默对他们终身有益的。
终于有一个学生站起来说：
“老师，我觉得自己也不如那些日本孩子。”
“中国孩子真的不够坚强。”
“ 我也会像那些孩子一样吗？”
“我们也不比日本孩子差。”
班上出现了热烈的讨论。他们善思、团结的本性开始显露出来，时机已到，我抓住了这个机会，继续引导。
“你们自己哪些方面不如日本孩子呢？”
“我们不能吃苦。”
“我们有时表现不够坚强。”
“我不做家务。”
“我不会照顾自己。”
“我学习上有时嫌累，怕麻烦。”
“我连自己的袜子都不洗。”
……
孩子们已经认识到了自己的错误，还有什么必要惩罚吗？下课后，那19个不上体育课的孩子已经不用老师的教育了，他们主动向老师承认了错误。
作为这节课的延伸，我向同学们提出了两个建议：
第一，从今天开始，自己的内衣、袜子自己洗，并帮妈妈爸爸洗袜子。
第二、体验一次自己走路上学的感觉，家长不放心，可以陪同，并给家长发了一封信，解释好原因，得到家长的认同和支持。
同时，我又结合家访，询问学生的变化。从家长口中得知，这堂班会起到了非常好的效果。学生们在家都主动作家务了，再也不挑食，而且，变得比以前吃苦耐劳了。
通过这件事，让我受到了启发：如果不能做好结合，任何教育对学生来说都是空洞的。如果有针对性地教育，这种情景式的教育，则会产生非常好的效果。

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phoenix

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谢谢叶子老师的好贴！

2007-07-07