愿做乡村女教师|Feeling · 情感 - 我们的自由天空公益助学项目组（OFS，桃李天）

只看楼主倒序阅读 0 发表于: 2010-07-01

这是我小学时在一本《100个中小学生心目中的老师》书上看到的文章，当时就很喜欢，觉得这个就是自己的理想。于是，就抄在了自己的优秀作文本上。N年后的现在，又找出来了。借此，分享一下。

愿做乡村女教师

每个人都想在自己的一生中选择一个美好的职业。比如：做一名宇航员，去探互宇宙那无穷无尽的奥秘；做一名地质队员，踏遍祖国的山山水水；当一名作家，陶治人们的灵魂……我，也曾用辛勤的汗水，顽强的进取精神编织过我未来的理想花环。

而今，我终于选定了这样的职业——做一名乡村女教师。我的同学曾问我：你没有想你未来的生活是跟一群孩子在一起，日复一日，年复一年，把自己的青春和爱情都献给这“平淡而枯燥”的生活吗？当时，我是这样回答的：我想过，而且是千百次地想过，不仅想过我未来的职业，更想过人生的价值。人生的价值应该是这样的：即包含着奉献，也包含着享受。二者互相对立，又互相依存，从而构成了矛盾的统一体。在这统一体中，无疑奉献是矛盾的主要方面，是享受的前提，而享受则是矛盾的次要方面，是奉献的结果。二者相辅相成，失去一方，另一方也不复存在了。而人生的价值正是这两者的比值。试想，如果离开奉献，单从享受的多少来衡量人生的价值，岂不会像离开分子单拿分母来论证比值的大小一样荒唐吗？我觉得教师的工作首先是奉献。能做出奉献，就是我人生的价值所在。所以，我为自己选择这样为人类谋福利的职业，感到无限幸福。

我今年刚满十八岁。人人都说，十八岁是一个燃烧的年龄，是一个充满幻想的年龄。然而，我却认为，十八岁，是一个人青年时代的开始。站在人生的十字路口，每个人都要思考如何选择自己未来的职业。我的父母都曾做过教师。在我幼小的心灵里，我的第一个印象是教师清贫、辛苦、劳累、繁忙。这使我从刚刚懂事起，就发誓宁可当农民，弄一辈子田苗，也不当教师，摆弄人苗。然而，我长大了，升入高中后，祖国农村教育的落后状态，引起了我深深的思考。我的家乡山青水秀，风景如画。但山村师资严重缺乏，教育落后。山区需要文化，农民盼望科学，儿童要求学习，社会需要文化知识的传播者。在这炽热的追求中，我真正看到了这种需要的价值。

随着社会的前进，一切都在变，它要求我们的工人，不应只会机械地开动车床；要求我们的农民不应再像老一辈那样用弯把犁耕地；要求我们的军人不能再用小米加步枪投入现代化战争。改革现实，挣脱过去，走向未来，迫切需要知识，需要教师。我在无数个不眠之夜苦苦思索，深深认识到，只有做社会需要的人，生命才有价值，终将乡村女教师选定为自己的终身职业。

现在，我越来越感到我的选择是正确的。我的欢乐将是永久的欢乐。因为我做教师，想的不是享受，而是无私的奉献。在三尺讲台前奉献我的青春，我的爱，我火热的心。我要化做一缕烛光，为孩子们照亮通往知识迷宫的小道；我要做一块铺路石，给孩子们铺设通往科学顶峰的山路。我感到，享受就在其中，人生幸福，全部价值也凝结在其中。固然，对于奉献和享受的关系，因人不同，理解也各异。不能否认，也有人把享受看成是矛盾的主要方面，在矛盾中居于支配地位，起主导作用。由于事物的性质就是由矛盾的主要方面决定的，因而人生的全部价值在于享受而不是奉献。实际上，这不仅割裂了享受与奉献的联系，违背了唯物辩证法，而且是一种极其可耻地一味只想索取不想给予的卑劣思想。试想，如果一个教师不为育人献身，只图个人享受，那还算什么教师呢？我认为，只有献出个人的力量，换取大多数人的幸福，这样来选取职业和度过一生，才是值得骄傲和自豪的。我要像鲁迅那样，“俯首甘为孺子牛”，“吃的是早，挤出来的是奶和血”；我要像雷锋那样，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”；我要像张华那样，让自己的青春放射出璀璨的光华。

当然，我的朋友们也曾这样问过我：你有没有想过当一名乡村女教师的艰难？我说：干一番事业，哪能轻而易举，何况育人，争得“桃李满天下”？其实，艰难与奉献，苦与乐往往是联系在一起的。从一定意义上说，奉献就是对艰难困苦的挑战。如果望而生畏，知难而退，还有什么奉献可言呢？没有奉献又有什么人生价值可论呢？青年时代的马克思在他中学毕业时曾写下这样的豪言壮语：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

马克思的话在时时鼓舞着我，鞭策着我。我选定了我未来的职业——做一名乡村女教师。

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dalove

金钱 +30

2010-07-01