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[交流]支教感想 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 2011-06-11
— 本帖被 admin 设置为精华(2011-06-12) —
快滚蛋了,有不少遗憾。写了一些东西,不少是感想,也有很多是自己犯的错误,有些改了,有些已经积重难返。真心希望下届来初中的人能比我做的好多多。

1. 乐业是个穷地方?
踏上这片土地,很多人会失望。当汽车到站的时候,并没有魂牵梦绕的草棚和衣衫褴褛的村民,很多人会心生感慨,这是支教么?也许有人会怀着侥幸的心理想:这只是表面现象,在这些整齐坚挺的瓦房背后,有成片无法遮风避雨的草棚和心灵的归宿。但是,当他们四处走动和闲聊之后,就会发现,这着实是一片富庶之地。如果你够勤奋,一亩肥田,一年能带来上万的收成,更不用提很多村民家里并不只一亩田地;在街上做裁缝或者摩托修理,仅一个劳力就能带来数万的年收入。
不少来的人,怀着的是对苦修的期待,希望肉体被狠狠折磨,以便驱散心底的阴霾,或让道德感自欺欺人地瞬间充满躯壳。说起来,支教其实是一份治愈系的工作。
2. 一路苦读升入大学是农村孩子改变命运的唯一途径?
很多人也许会觉得在穷乡僻壤能找到传说中渴求的双眼。那这里需要澄清的是,这里不是穷乡僻壤。由于回家种地也不失为很多人幸福生活的捷径,这里的许多人并不很迫切的希望接受教育。对已经开始能独立思考的初中生来说,读书的理由可能会很单纯,那就是不去顶着太阳做农活。但只是这样的理由,是不足以让人头悬梁的。而对于家长来说,一路苦读升入大学,是一条充满风险的路。离逻西最近的大学也在百色,学费加上生活费,高达数万甚至十多万,哪怕是师范,也会榨干你的家庭积蓄。至于回报,有谁能知道呢?他们对读大学的考量,很类似于很多人对留学的看法。要不要花数十万自费去读一个全美排名几百之后的大学呢?哈佛耶鲁,足够承载一生的梦想起航;那XX社区大学呢,真的能把你领到天堂么。有时对待教育,并不需要怀着一种宗教般的虔诚。
3. 这里的孩子很乖?
由于很多父母的受教育程度不高,也就不知道如何教育孩子。而更有一些不负责任的家长,双双都去打工,把孩子留给老人照顾。再加上各种客观问题的存在,你在初中能看到各种不省心的学生。你会知道,《麻辣教师》中,在老师写板书时对他扔垃圾的剧情,不是幻想出来的;甚至会有学生在QQ上跟你说,要找人教训看不顺眼的某老师。其他学校不提,单是初中而言,请分来这里的志愿者们,多多和当地老师沟通,如果你不能维持纪律,空有爱心是完全没用的。对于不少孩子,仅仅是缺少关爱,那么只是给予尊重,就可以建立信任。但是对于有些,即便给予尊重和宽容,也无济于事的孩子,有时候真的让人抓狂,恨不得开除他们回家。没有教不好的学生,只有不称职的老师,这句话我也听过,但毕竟,老师也是人。这里的老师面对的是几类学生:为数不多努力学习的孩子;大部分有些坏习惯,散漫的孩子;很少的让人头痛的孩子。如何分配有限的精力会成为老师最纠结的事情。你是愿意分出更多精力关心努力读书的孩子,还是愿意一一关照让散漫的孩子努力起来,又或希望弥补缺失的家庭教育去感化问题少年?这个问题可能没有正解。
4. 这里的孩子成绩优异?
很多人觉得农村的孩子除了知识面不如城市学生,若单论考试,必然一等一的优秀。须知你在城里看到的都是经过层层筛选走出大山的精英,而多数农村教育都是薄弱的。逻西初中几乎没有留级制度,如果你看到乘法口诀背不利索的初中生,请千万不要惊讶。这造成了一个很现实的问题,很多孩子,即便你用各种手段引导他们学习,也无法弥补多年来落下的进度。我想,保持平常心严格而不要过于苛责孩子,也许会对双方都好。特别提一下初中英语,如果你是分来教这门课的志愿者,需要预先告知的是,这里的孩子一般没接受过小学英语教育。而种种原因作用下,他们领取的教材又是衔接小学版的英语教材。让ABCD都认不全的孩子去阅读近十行的课文,背诵每单元二十多个单词是否可取?是否跟着教材走,怎么完成教学,是一件很费思量的事情。
5. 纪律不好是因为学生顽皮?
一个新老师在教学刚开始的几周,学生会努力约束自己的言行。但是当他们了解你的风格之后,就会出现纪律问题。各种手段的强压,到头来很可能遭到顽强的抵抗。这个时候也许应该反思一下,基于他们的基础,大多数人是否完全无法听懂。如果多数人无法跟上节奏,那让孩子干坐40分钟保持安静是天方夜谭。我曾想当然认为,纪律不好所以学不好,其实很多时候是,学不好所以纪律不好。新老师的一个共同的问题是,觉得什么都应该告诉学生。于是一节课变得很没重点也很难。这样不但学不好,而且纪律会很差。大胆取舍,放慢节奏,会让课堂安静很多的。
6. 我没有经验,所以不要叫我当班主任?
这里要说的很少,因为我也只尝试做了半学期的班主任。我想说的只有,如果你做班主任,你可以顺理成章的在你教授的课程以外教育学生,或者做更多的沟通。而且学生对于班主任有天然的敬畏,对科任老师的敬畏就要薄弱得多了。如果你希望教学更顺利,选择一个班级做班主任,是不错的思路。
7. 体罚是不可原谅的?
我只想说,如果连罚站都不可以的话,大多数人在这里是无法上完一节课的。之前看到一个新闻,说一个短时间罚站造成猝死的事例,新闻稿对当事老师口诛笔伐。我很想亲自问候一下这个记者。至于打和骂,仁者见仁,智者见智。曾经有一次,我实在忍不住,对一个女生说了很重的话。当天批改他们的作业时,发现她前一次作业非常认真,感慨了很久,在批注里写了很多鼓励和安慰的话,第二天又向她道歉。结果她那天起很认真的开始学英语。学生真的能感觉到你是否带有厌恶的情绪,我觉得,只要是真心对待,恩威并施,体罚也不是什么会造成心灵或者肉体创伤的手段。
8. 努力就是一切?
有的志愿者会认为,一天从睁眼到闭眼不间断的工作就是对学生负责,就是无可指责地完成了任务。我觉得这个有待商榷。停下来跟当地老师聊聊,时时反省一下自己的方法,可能比努力蛮干要有效。尤其是当学生跟不上听不懂的时候,也许该做的不是努力找材料不断重复教学,或者时时监督学生完成根本不会的习题,而是在去当地老师闲聊的地方坐下来,让别人给你点意见。
1条评分
admin 威望 +100 2011-06-11

只看该作者 1 发表于: 2011-06-12
共同思考

只看该作者 2 发表于: 2011-06-13
1. 乐业是个穷地方?
关于支教的初衷和现今想法,这几天,快结束支教的老师们之间讨论的多了,想法也越来越多。
惟奢望一切单纯。

2. 一路苦读升入大学是农村孩子改变命运的唯一途径?
作为实用主义者,经常告诉孩子们:多学点本事,打工也能多开几个钱;少玩一点其实没什么创造性的“玩”,起码进网吧也知道如何获取自己需要的内容……

3. 这里的孩子很乖?
家庭是孩子的第一学校,而且将一直伴随在成长的左右,影响非一点一滴;但老师的影响就像十字路口的指路牌,不可小觑。

4. 这里的孩子成绩优异?
我这里是小学,据说上一批英语支教老师是自定的教学内容,本来打算自己设计教材的……
我只说我最近接手的一年级,语文,相当一部分考试只考十几分、几分的学生其实基础不差——当然也有基础确实差的。这几天要求那些会写但是不肯写的孩子,必须写,我一直守到他们写完为止,不写就一起耗在那,别人出去玩、回家,你就在这写。今天是第四天,没有不写字的了,准确率也比较高,即使那几个真正基础差的,也在很认真地一个字一个字地抄,一个拼音一个拼音地读。不管期末能考成什么样,起码他们认真对待了。

5. 纪律不好是因为学生顽皮?
“当他们了解你的风格之后,就会出现纪律问题”,确实与老师本身关系很大。我的课纪律还是可以的,我反复强调想说话必须举手,别人回答问题时不能插嘴,听到上课铃就要乖乖拿出书等老师来……课堂上,我偏爱边讲边抽查,倒不是孩子们反应快,只是想让注意力不容易集中的孩子有点紧张感,害怕被随机抽到,于是很努力在控制自己。基本上我讲五分钟,就让孩子们写十分钟,写得快的就可以休息或者复习接下来的内容。

6. 我没有经验,所以不要叫我当班主任?
我没有经验,但是我接了班主任,而且是不直接代课的班主任。各领域的知识都有相通性,找到你的孩子们的特点,结合实际地恩威并施,有收有放,班风的形成还是比较有成效的。

7. 体罚是不可原谅的?
度和量。如楼主所说,情绪的流露,不是明显的对学生带厌恶情绪性的身体惩罚,或者明显故意进行人身攻击,即使你生气地拉下耳朵或者重重地点脑门或者让他们单脚站,他们都不会被“伤害”;有的孩子甚至会认为这是一种重视,有点难以理解。我不会对孩子说“你给我滚出去”“你就是个大笨蛋”“你不要让我看见你”之类的狠话——偶尔跟中高年级那些放得开的孩子们玩时会开玩笑地这么说。

8. 努力就是一切?
是的,本地老师初接一个班级时都会出现磨合期的不合拍情况,何况我们异乡人。别把自己独立出去,和本地老师、老教师们聊聊,学着取精华,真的会发现收获颇丰。

以上无关评价或者臆断,只是个人感慨。
天很小,其实很有缘;天很蓝,其实很精彩。
只看该作者 3 发表于: 2011-06-22
9. 教育是唯一的救主?
我们留学和他们考大学真的很类似。
例如你家的小孩读书很一般,而你家是做小生意的。你可以选择让孩子去继承你的产业,衣食无忧,但是有多精彩也就要看自己了。你也可以花很多钱让他们去读国际学校,一路往前走,但是最后也许也只能申请到top200以后的学校。你当然可以认为,如果留在美国,找份工作,几年就能回本,但是也很可能,回不了本。外面的世界很精彩,这的确没错。不过是否一定要出去看看人生才值得,大概没人能跟你保证。
对他们来说,去县里甚至市里读书,要承受的经济压力,跟普通中产送孩子去国际学校读书相当。至于之后去高职大专或者本科,3-4年间可能需要的3万以上开销,更是抵得上不少人整个家庭一年甚至数年的收入,大致也与去美国混个本科给普通中产家庭带来的经济压力相当。至于前途,谁知道呢?更不用提孩子如果真的去了城市且定居下来,父母是否舍得?相形之下,回家种地,不失为一个很现实的选择。
很多人讨论农村教育的时候,理所当然地认为,鼓励孩子去接受高等教育是理所当然的。这件事自然存在有利的一面,却完全不需要怀着宗教一般的热诚。对于黄土高坡上的人们,也许回家种地也很难有什么收成,一年一家人连万来元都拿不到手,那读书不失为真的改变命运的路。至于一些富庶的农村,高等教育并不是必然的选择。我记得来之前有人大代表提出,不要过度鼓励农村孩子接受高等教育而被人口诛笔伐。我只能说,他说了句良心话。

只看该作者 4 发表于: 2011-06-23
马上要期末了,祝各位老师有所收获!

只看该作者 5 发表于: 2011-07-05
现在我知道昨天在群里和我小窗的soup老师就是楼主了:)昨天聊完之后我就感觉到楼主非常有责任心,对孩子们是真心牵挂啊。这些孩子们非常幸运,只是自己不见得能体会到。
楼主和雨露的感想、总结对我很有启发:1.要多和当地老师交流,可能会有意想不到的收获;2.不要以努力让所有孩子以考上大学为学习目标,拼命滴把他们推到城市不见得是帮他们选择了更幸福的人生;3.做班主任会对自己的教学有帮助,更重要的是借学生们刚遇到“新面孔”的支教老师还不摸底的时候建立新的班风;4.对不适用的教材,在和学校及当地老师沟通的前提下做删减修改,批判滴使用,以能真正为学生利用为目标
Look forward, there is a way

只看该作者 6 发表于: 2011-12-17
楼主不是在用肢体支教,而是用心在支教。这很好,这是志愿者成熟、组织变化以及希望延续的一种态度。作为个人的建议,我们需要更进一步的把用心支教变成一个真真的师者。如今的我们只能看到问题,分析问题,得出一些见解,希望我们后来志愿者可以再前辈的基础上,进行大胆的实践,成为一个解决问题的老师,而非一个“支教”的人!
十字路口淡淡相遇,风起,剩下那弥散的眼神......
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