「支教手记 · 一」
文 | 李晓雯（云南巧家 鸡噜小学）
「OFS支教志愿者老师 李晓雯」
2017年9月1日，我们一行10位充满能量的志愿者路长日暮的到达昭通市巧家县。由于已将近黄昏时分，去到各自学校的路程尚远，于是我们决定暂时在县里小憩一晚，第二日再上山。
来这一趟实属不易，在感叹中国宏伟的同时，也深深感受到了为什么这个地处云南北边特困县的教育工作如此的落后且难以得到好的开展。
2017年9月4日，我来到了我的目的地——巧家县炉房乡鸡噜村完小。
这个被群山环绕的小盆地有着自己独特的风情，每一个人都是那么淳朴那么热情，他们对教师的尊重和爱戴是历年来在这里辛勤奉献一生的老师们所堆积起来的。因为上一批接力支教老师做的很好的原因，我在心里暗暗的有些小压力，害怕自己没有他们做得好，担心自己和当地老师、村民的相处不够融洽，最重要还是清楚自己的能力和经验根本不够。然而村完小的校长、老师们给予我们的关怀和宽慰让我在来的第一天就安心了不少。
谢谢你们所有人。
来到这我发现了几个主要的问题：
一、当地留守儿童所占比例是所有学生的65%左右，村里尚有九位孩子是需要进行保学控辍的动员工作的。由于鸡噜村在炉房乡算是硬件条件最好的一个村，许多大人们都会选择外出打工来养家糊口，孩子们多半都是寄养在亲戚家或者交由外公外婆、爷爷奶奶来管，这对教育工作来说是最大的阻碍。孩子们容易在此时期产生心理负担和叛逆情绪，如果不得到及时的、正确的引导，容易种下祸根。他们所需要的关爱确实是比城市里的孩子要多的太多；
二、由于上述问题以及山区偏远贫穷落后，孩子们在德育和习惯养成方面存在着很大的问题。卫生方面实在糟糕，85%以上孩子没有养成任何的好习惯，衣服鞋子、书包甚至于课本练习本都是残缺不全，衣衫褴褛、蓬头垢面形容一点也不夸张；安全意识方面可以说是几乎没有，穿拖鞋上学，下课时间随时随地都在地上打滚，甚至于从楼梯把手上一冲而下等等等…看着着实让人揪心；学习方面，没有主动学习的意识，遇上问题基本选择逃避或者害怕向老师询问。作业经常都是选择不写，问他们为什么不写，有一半的孩子都回答说是要帮家人做农活；德育方面存在特别多的小毛病，这些东西如果不及时引正，很容易带着他们走偏走歪。
三、没有正确的价值观情感态度观和审美观。我个人认为一个人要培养好正确的价值观才能够使得他成为一个真正意义上的生而为人，这里的孩子们没有这个概念，甚至对性的启蒙教育都不曾接触过。
我来之前也说过，在这里短短的支教这么一段时间，并不能够从直观上给孩子们的知识技能带来多大的提高，但是学会那么一些处理问题的方式方法和知道如何做人这是最能体现我们价值的所在。
针对以上问题，我进行了如下工作：
1.来校第一周给五、六年级进行性教育启蒙的课程；
2.禁止穿拖鞋入校，拖鞋实在是对他们的安全特别不利（刚开展的时候非常困难，但一个星期内基本没有拖鞋出现，到现在他们已经养成不穿拖鞋的习惯）；
3.午饭过后开始午休，养成劳逸结合的习惯，避免出现上课打瞌睡、睡觉的现象；
4.培养他们自主解决小争执的能力（这里的孩子很依赖老师们，发生什么事都要和老师告状希望老师帮他们“讨个公道”之类的）；
5.恩威并施，课上要求严格并且原则性强，课下做孩子们的“大朋友”；
6.授课时夹杂简单的哲学思想和道德建设，每周的日记要求建立属于自己的“人格长城”，培养助人为乐的精神；
7.尽量调动孩子们的学习积极性，让他们肯学又肯玩、会学又会玩，在条件允许的情况下带他们开展了课外拓展活动；
8.积极参与学校组织的各类教研活动，有幸这学期代表鸡噜村完小去中心校参与了赛课评比，学到了很多的经验，感激！
来这儿已经快三个月，我做的不多也不够优秀，或许我是年龄最小的缘故，我的内心还不够成熟稳重，社会阅历也少得可怜。
但也许正是因为我的年龄最小、心态还不成熟，我的内心深处也想和孩子们一样的纯净，我想做的是在我任教期间能够尽可能的去保护他们的心灵和最纯洁的那块净土。
未来还有很长的路，无论将来我在哪里，我必会以任何的形式陪在他们的身边，做他们永远的“大朋友”。
也希望多年之后他们想起我来，脑袋里浮现的是：
有李老师在，真好。
「支教手记 · 二」
文 | 朱福斌（云南巧家 噜布完小）
「OFS支教志愿者老师 朱福斌」
时间过得真快，到噜布完小支教已经快3个月了，这三个月里，教了6科：语文、科学、品德、音乐、体育和美术，并担任六年级二班的班主任。虽然只是教一个班级，但是对于没有经验的我来说，这段时间可以说是充满了挑战，许多教学内容都是现学现教，上课前后都不免有类似的忐忑：“有没有讲错啊？这么讲他们能听懂吗？讲得是不是太快了？”
在不断的尝试和调整中，我渐渐有了一点经验，比如，对于语文这门课，怎么通过朗读提高学生们的兴趣，课堂环节如何设置，如何纠正学生们过多的错别字；通过批改随笔作业的方式，与同学深入交流，丰富学生的情感体验和写作兴趣。对于科学，通过课堂实验和科学故事提高学生们的动手能力和学习兴趣；对于音乐美术，侧重培养学生对艺术作品的兴趣和鉴赏能力。
上面的点滴经验中，实践起来总有许多不足之处。比如，有些口音较重的同学，读课文很吃力，就很难引导他通过朗读提高学习兴趣；布置的随笔作业，总是有些同学把它当任务，不能用心的去练习写作；还有很多同学对于音乐美术的兴趣只不过是觉得好玩。凡此种种，苦于自己能力和精力有限，面对这些情况，有时会有无能为力的无奈和困惑。
最近让自己比较无奈和困惑的一系列问题是：
对于这些孩子们来说，考试分数到底有多重要？为什么学生们的兴趣很高，但是考试分数却出乎意料的低？靠刻苦的背书取得的高分意义几何？如何评判试卷的优劣？怎么更好的评价学生？随着教学的深入，发现这类问题越来越多，可是自己支教的时间越来越短，想到这里，就只好保守的回归到“完成基本的教学任务”这样的简单想法上。
意识到在教学上自己不可能足够深入，来支教的初衷无非是为乡村教育出一份力，于是，在学校工作的其他方面自己也都积极参与。比如，帮助筹建图书室，让更多的学生读到课外书。利用业余时间，给学生开展兴趣活动。
接下来的支教时间不多了，就快和这里的一切道别了，就像在一个学生随笔中写的：
“老师，那天你上课，讲巴金爷爷的《给家乡孩子的信》，最后，你让大家给你提前写封信，因为你就要走了，你想听听我们跟你说说心里话。听到这的时候，我都要哭了，老师你能不能不走啊，再多呆一学期。老师，你真的不要走了，那堂课后，好多同学都哭了。”
看着学生这样写，自己的心情跟他们一样，想到分别，眼泪也一样会不听话的溜出来。可是总要分别的，我给其中一个同学的回复是这样的：
“每个人一生中都要经历不止一次的分别，既然这样，每个人就要学习如何去面对它。如果不舍，就请珍惜现在的时光，因为总是要分别的。”
详细请点击：http://www.ourfreesky.org/ofs/recruit/teacher.html
支教地点：云南巧家炉房乡各乡村小学。
科目：小学各科及英语、阅读
人数： 20 人
2018年春季志愿者支教最低时限：2018年3月－2018年7月
联系小编请添加微信 小O：188-178-178-89
关于我们：我们的自由天空（OFS），专业的民间乡村教育志愿者服务公益组织
