我们是志愿者，我们是OFSer，我们是一群追梦的人
OFSer志愿者接力晒-OFS志愿者教师跑道-张兆华（为和帅哥张霖区别开，大家都叫我大张老师），2014年春季支教志愿者，在湖南省怀化市通道侗族自治县牙屯堡镇团头完小任四年二班语文老师，现居住在杭州。
OFSer志愿者教师跑道（第二跑道第二十五棒）
发起人：刘金娥（姥姥）
对话：张兆华（大张老师）
大张老师：我们笑过，我们哭过，我们收获了日月，我们付出并快乐着！当姥姥把接力棒传给我的时候再次触动了我的那根神经，顿时，由一段段故事串成的往事又被无情地牵扯出来。经过耳边它象美妙的音符，划过眼前又似一个个跳跃的小精灵。
那是什么样的经历呀？那是一段泪水和笑声交融、孤独与快乐并存、大爱和希望同在的时空岁月。就是这段魂牵梦萦的生活让我思想得到了升华，灵魂受到了洗礼、价值观得到了改变……
时间过得真快呀，转眼支教结束8个多月了，作为往事这段经历虽已汇入历史的长河，可不知为什么但它却让我刻骨铭心至死难忘。
姥姥：既然如此，那就请您说说在这段难忘生活中，您所遇到或经历的最难忘的事我们一起分享好吗？
大张老师：支教时间虽然很短，但难忘的事却很多，可让我最难忘的就是与一位侗族学生家长发生的那场冲突和误会：
那是四月中旬一天，我教的那个班有一个叫粟洲的学生，该生非常调，常常有一些让人意想不到的“壮举”，清明节那天，就是他把陆老师的课本拿到山上给埋了，真可谓“坏事做绝，人人痛恨”，人送绰号“鬼见愁”。
由于他顺手牵羊拿了村里一家食杂店的东西，店老板用小恩小惠等手段收买了几个高年级的男生去惩罚他。知事不妙，他便来寻求我的保护，晚自习后尽管有二三十人围着他，可我还是把他安全地送到了家。第二天，他又来找我，说实在的，我完全可以把这个球一脚踢给班主任，然而老师强烈的责任感让我无可选择。他来找我说明他是信任我的，我不能不管，就这样我再次护送其回家。
就在要到家的时候，六年级一个叫杨烈的学生突然冲过来要动手，见状我急步赶上去，杨烈没有得手便跑回家说我打了他，他爷爷二话不说直接对我出手，幸好我个子比他高他打来的拳头全被我档住了。我边走边解释，转过一个弯路便到了粟洲家。没打着我，杨烈和他爷爷回去了。我本以为这事就此罢了，可没曾想五分钟不到，五六个壮汉突然冲进了粟洲家，说我打了他们的孩子要教训我。话音没落便拉开架式要动真格的。见此情景我大吼一声：住手！我是OFS支教老师！同时一把将那个紧紧抓着我胳膊的男人推坐在竹椅上。这些人似乎被我的喊声和举动给震住了，我抓住这个机会和他们简要地说明情况讲清道理，最后终于化解了这场误会。（后来才知道那个被我推开的男人是杨烈的父亲）事情说开了，杨烈的父亲拉着我去他家吃饭被我谢绝了。
回到学校后我觉得有必要让校长知道此事，于是我把事情经过简明地向校长作了汇报，然后拖着疲倦的身子回到寝室。刚刚躺下副校长就来敲门说杨烈的爸爸来校向我道歉。不去又不好，于是，我穿好衣服随杨副校长来到了办公室。杨烈的爸爸见我进来又是递烟又是鞠躬又是检讨认错。一番话后，校领导开始用侗语和杨烈的爸爸交流，他们的谈话对我来说如同鸭子听雷。我想不外乎说些道歉之类的话吧。杨烈是全校“黑帮老大”，此时他的父亲除了道歉还能说什么呢？
事情虽然就此划上了句号，但此事却给了我三点启事：1、无论如何千万不能打学生，如果那天我打了杨烈，自己挨扁是小事，如果再牵扯到民族政策上事情就大了。2、良好的教师形象非常重要。正气在身，冷静应对，文明处置，方法得当，只有这样才能化干戈为玉帛。如果那天我也积极应战或说些激动的话，事情恐怕就不是这个结局了。3、支教老师在当地是很受尊重的。记得当时我是亮出了OFS的牌子他们才住手的，因为他们知道，做为OFS徽下的支教老师是没有报酬的，一切费用自理，而且是放弃优雅舒适的城市生活来到偏远贫困的山区奉献的。这足以让他们心升敬意给予理解，同时也说明我们OFS在当地还是颇有影响力的。
姥姥：大张老师，你觉得我们支教最应该给孩子们带去的是什么?
大张老师：要回答支教应该给孩子们带去什么？首先要弄清贫困山区的孩子最需要什么？说实话我一直都在思考这个问题。诚然，贫困山区的孩子是需要物资上的帮助，但我认为更重要的并不是这个。我任课的那个班有36名学生，留守儿童占三分之二，隔辈家教的弊端和由此所带来的后果非常严重。在这种情况下，陪伴和关爱就显得特别重要，所以，支教工作就应多从这方面下功夫。每个支教老师，在传授知识的同时要更多地去关心和陪伴孩子。帮孩子补补衣服、送上一份生日蛋糕、陪孩子们做做游戏、对犯混的孩子批评后再给一个甜枣、对生病的孩子给以必要的关爱、批作业时多给孩子写一些鼓励的话、甚至对那些调皮的孩子送一个微笑或拍拍他们的头。这些小小的动作都会收到事半功倍的效果，这些都是孩子们最想要的，也是我们应该给予的。此外，要从小培养孩子健康文明的品行和良好的生活习惯。要让他们在接受爱的同时学会感恩懂得付出，让他们在日常学习和生活中逐渐提高明事理辩事非的能力，知道什么可为，什么不可为。这对他们日后形成正确的价值观非常重要。再一点，就是要帮助他们树立理想，建立自信和克服自私。我任教的四二班，学习委员是个女生，在与她和几个女孩子们交谈中得知，他们普遍理想缺失，对考大学也没有信心。当问及将来有什么打算时，普遍回答是嫁人种地和外出打工。由此看来，解决这个问题已到了刻不容缓的地步。还有一个问题，就是要帮着孩子们克服自私行为。在四二班我经常可以看到，同学书本掉在地上，很多学生宁可从上跨过也不会帮着捡起来。记得有一次学校停水，我去校园里的一口井边打水，当时打水的学生很多，我一手打着手电，一手用水瓢为他们舀水，几十人过去了，竟然没有一个人对你说声谢谢。平时吃完饭刷碗时你千万不要指望有学生会对你做出礼让。此类现象比比皆是，这些都是我们在支教过程中应该注意解决的。
要改变这一现状，说说容易做起来难。我的想法是能做多少做多少，能改变多少是多少。做是教师职责所在，不做是失职。因为作为老师不但要教书，而且还要育人。从某种意义上讲，育人更为重要。只要我们每个支教接力者都能重视这些问题，都能从自身做起，以自身良好的形象和人格魅力来感化和影响学生，就一定能见到成效。
姥姥：在支教工作中大家都有很多收获，我想您也不例外吧，不妨也您也亮出来晒一晒？
大张老师：要说收获我却实不少。真的，支教结束后总觉得行囊满满的，心里也装了很多很多，沉甸甸的，有喜有忧，有苦有乐。
首先，我对中国的教育现状有了更加深刻的认识。教育严重不公，两极分化问题十分突出。当城市里的孩子坐在温暖的饭堂里吃着腻口的饭菜时，我们的学生正端着饭碗站在雨地里吃着萝卜加几片白肉和生了虫的米饭；当电视等媒体彼露某城市出现假校车时，我们的18个孩子却正坐着三轮大棚车在崎岖险峻的山路上奔跑。他们没见过真校车，对他们来说假校车想想都是奢望。城市里的孩子生病会在第一时间坐上“120”，而我们的孩子玩耍时磕破了头支教老师抱着流血的孩子因打不到摩的而急的落泪。还有如洗澡、住宿、体育器材等都无法与城市孩子们相提并论。这些事实足以说明，我国的现实教育严重存在着不公和两极分化问题。
其次，对支教工作的意义有了更加深刻的理解。通过这次支教，我认为我们的OFS和支教工作者所从事的工作，是一项最伟大的事业。他不但凝聚并释放着正能量，而且还传递着大爱，通过接力的方式让爱延伸一米成就了很多孩子的梦想。山区的学校和孩子他们不但从物质上得到了帮助，更重要的是我们把先进的理念传进了大山。我所支教的团头完小现已旧貌变新颜，我和姥姥及陆姑娘也随之成为了末届支教老师。别的学校条件也都发生了很大变化，这不能说与我们的支教工作没有一点关系。
第三，这次支教让我看到了团队的力量，让我收获了友谊。我们14年春季支教老师共有18名，在这个团队中，翘翘板绝对倾斜于年轻人一侧。艰苦的环境、调皮的学生、经验的不足、异客的孤独时刻考验着我们，尤其是那些年轻的姑娘，一周下来郁闷伴着委屈使这些女孩跳楼的心都有。为了排解压力，北京安排了每月两次的心里督导。可面对现实，所谓的心里督导却显得苍白无力。一个月过去了，大家觉得几个人聚到一起相互倾诉效果不错。于是，到了周末，几个校的老师便带上蔬菜水果等翻山越岭相聚在一起，后来便发展成了全员大聚会。大家聚在一起如同见到了亲人，倾诉苦衷、分享喜悦、交流经验、破解难题。云南的两位老师虽离得远，但大家也都经常和他们话聊互相鼓励。有人生病了大家一起去探望，谁遇到了困难大家一起去帮着度难关，老师之间发生了矛盾又一起做工作化解误会消除隔阂。大家在一起有哭有笑，唯独没有报怨，因为大家心里清楚为何而来。遇到困难想想为何而来就克服了，准备打退堂鼓时想想为何而来又大步向前了。OFS使我们相聚，相聚中彼此建立了深厚的友谊，这种友谊最终又凝结成了巨大的团队力量，就这样，大家彼此信任，相互搀扶，一路走了过来。直到今天我们虽天各一方各忙其事，但彼此仍保持着密切的联系。
第四，支教过程让我还收获了感动和快乐。俗说男儿有泪不轻弹，可这座大山里大的那群人和发生的那些事却让我这个铁汉子流泪了，今天虽已被风干，但泪痕却依然可见。
支教时间虽然很短暂，但我却一次次地被感动，那真是一段让人难忘的亲身经历呀！记得有一次，为给孩子们拣羽毛球我不小心被建筑工地的钉子扎伤了脚，孩子们自发地凑钱买了水果来看我，顿时我眼睛湿润了，望着一张张可爱的小脸，我激动的不知说什么是好。还有一次，我和孩子们一起踢毽球，被飞来的毽球划伤了眼球，十几个孩子拥扶着我去看医生，又让我感动了一次。过生日学生为我精心制作了手工贺卡，还有分别前学生写给我的信，我看一次眼睛红一次。让我最感动的还有一件事，四月份我身体出了点小问题，怕别人知道就一直忍着。可还是被姥姥发现了，我不让她说出去可她还是没忍住，在电话里走露了发风声。周末所有的老师都爬山涉水赶了过来，他们不但为我带来了很多好吃的，而且商量着要送我去县城。一方有难八方支援，这一桩桩一件件让我感动的事时时撞击着我的灵魂，激发着我的热情，使我无怨的付出，更加努力地回报。
一学期过来，感动的事不少，但开心的事也很多，那真是一段美好的快乐时光呀！看万佛山的风光、品南山牧场的奶香、听大戊梁的情歌、赏侗乡苗寨的风情，还有人人盼望的大聚会。大家一见面年轻的姑娘首先是抱在一起哭，哭够了便开始诉说心中的苦闷、讲述一周来的趣事。很多人脸上的泪珠还没干便又开始笑了。这种笑着哭的感受是一般人难以体会到的。由哭声、笑声、歌声和戏闹声汇成的旋律让人听了畅快放松。姥姥、陆史、女汉子等绰号就是在聚会中创造出来的。“五一”节期间常老师下来走访，大家齐聚团头包饺子了，25人的大聚餐，两张办公桌拚在一起，男女老少齐上阵，锅碗瓢盆一起响，质量不重要，过程很精彩，当时的场面热闹极了，那天大家都觉得特别的开心。
此外，我还学会了融入。刚到学校，首先过的是吃饭关。菜难吃不说，做营养餐的大米生了很多白色的米虫，面对用这种米做出来的饭我们陷入了两难。吃实在难咽，可不吃又怕当地老师说闲话。经商量我们决定先自己做饭。不出所料，很快就有了动静，一天，校长来问我们为什么这几天不去吃营养餐。怕暴露真相我们编造理由想蒙混过去，就说：营养餐是补助学生的，我们吃怕影响不好。听了我们的解释，他一定觉得我们的境界非常高，因为我们看到他满脸的阴云顿时被风吹散了。校长笑着说，没关系我都吃你们怕什么？就这样我们的路被堵死了。无奈，只好硬着头皮去吃那所谓的营养餐。起初我们边吃边挑碗里的虫子，胃里反的厉害。当地老师见我们挑虫子便开玩笑地说，米虫是高蛋白非常有营养。看着当地老师和学生们吃的那么香，我们也顾不了那么多了，索性闭着眼睛吃吧。就这样我们入乡随俗，及时消除了当地老师对我们的不良看法，和当地老师真正地融入到了一起。在后来的工作和生活中，你来我往处的非常融洽，并和他们建立了深厚的友谊。
姥姥：大张老师您能说说这段经历给你带来了什么改变吗？
大张老师：我去支教，只想把爱延伸一米，并没想改变什么，凭我一个年过半百小老头的力量也改变不了什么。不过要说改变，我自身却发生了一些变化。心胸豁达了，视野开阔了，爱心更重了，生活更充实了，价值观也俏俏地发生了变化，对一些社会现象和一些生活问题看得更透更清楚了。可以说，支教让我受益匪浅，改变了我的人生轨迹，让我受用余生。
姥姥：在教学中有什么好的做法和大家分享？
大张老师：本来通知我教五年级语文的，可是四二班教语文的粟老师，不愿意再教这个班，在我接班前和我对调了。接课后我发现这些孩子的语文基础实在是太差，作文能力就更不用说了。为了改变这种状况，我想了很多办法但收效不大。四年级在团头不高不低属于中年级，十二、三岁的孩子正处于讨人嫌的年龄，好玩、调皮、淘气、难管是这群孩子的特性。结合这一特点我采取了一些灵活的教学方法。主要有：1、兴趣教学法。就是抓住他们的兴趣点激发他们的学习热情。主要是利用一部分午休时间，组织学生通过文字填空、成语接龙、慧眼纠错、巧记生字等来加强基础训练。与此同时我还给他们讲一些因写白字所闹出的笑话和有关巧用滥用标点符号的故事。对此，学生们非常感兴趣并都能积极参与。2、游戏教学法。就是组织学生作游戏，然后再让学生在纸上写过程谈感受，使他们在不知不觉中提高写作能力。3、激励教学法。我为全班学生每人准备了一个日记本，并要求他们每周必须写两篇日记，当时OFS已为团头解决了投影仪，我下载了一些学生们喜欢看的电影，每周放一部，对课堂表现好并能按时完成日记的，奖励其看电影，完不成的学生当然就没有这个待遇了。以上这些寓教于乐的教学方法，充分调动起了孩子们的学习积极性，极大地激发了他们的学习兴趣。不但四二班的孩子喜欢，而且还引来了其它班孩子的参加。由于他们买了我的帐，所以效果也非常的好。在期末考试中，四二班语文成绩在全学区排到了第二名。
姥姥：离开孩子这么久了，大张老师你想他们吗？以后有什么打算?
大张老师：哎！能不想吗，恐怕到死都忘不了他们。我常常梦到大山、梦到吊角楼、梦到学校’也经常梦到我那些可爱的孩子。说实在的，我人虽回来了，心却在孩子身上，情也留在了那片热土。我多想再走走那里的乡路、再看看那里的大山、再喝碗侗家的米酒、再看看我的学生。
我盘算着，如果可以，今年下半年我准备约一下同期支教的老师一起回去看看我的学生。见到他们我要端详一下他们的样子，看看他们长高了多少，说说离别后的思念。然后检查一下他们是不是坚持写日记了，考一下我在为他上的最后那堂课上写在黑板上送给他们的老老实实做人，踏踏实实做事这两句话是否记住了。还要组织全班再唱一次由我作词作曲的《四二班之歌》。对了，我还要为他们每人准备一份小礼物。这帮孩子尤其是那几个淘气的臭小子，没有礼物他们是绝对不会放过我的。
要说打算我也有自己的想法，就是继续关注支教工作，为OFS做些力所能及的事。平日里加强锻练，调养好身体，如果可能还想再来一次。OFS为我们提供了自我展示的舞台，我们每个支教者都在这个舞台上演义了自己的精彩，人生中能有一次这样的精历我真的感到幸运和自豪，因为这种感受不是谁都会有。
支教归来，我受到了很多赞赏。然而，我感谢这些赞赏我的人但我并不看重他们的赞誉。因为爱过知情重，醉过知酒浓。只有亲身感受过那种由苦与乐、喜与泪所交织成的生活，才会知道这段经历的真正价值。所以，今天我要高高地挑起姆指为OFS点个赞、为OFS工作者点个赞，为我们的支教老师点个赞，同时也为我自己点个赞.
学生写给我的信
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